Цуканова Т.Н.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Болоховский центр образования № 2»
муниципального образования Киреевский район
2019г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
priemstvennost 1 презентация
Содержание
- 1. priemstvennost 1
- 3. Цели преемственности: -создание успешной адаптации при переходе
- 4. экскурсии в школу; знакомство и взаимодействие
- 5. совместные педагогические советы (ОУ и школа); круглые
- 6. совместные родительские собрания с педагогами ОУ
- 7. Организация совместных интегрированных уроков дошкольников с первоклассникам
- 8. Вывод: Новые взгляды на воспитание, обучение
Введение ФГОС – важный этап преемственности детского сада и школы. Ключевой стратегический приоритет
Слайд 1«Преемственность дошкольного и начального общего образования в условиях введения ФГОС »
Подготовила:
воспитатель
Цуканова Т.Н.
Цуканова Т.Н.
Слайд 2
Введение ФГОС – важный
этап преемственности детского сада и школы.
Ключевой стратегический приоритет непрерывного образования:
Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
Слайд 3Цели преемственности:
-создание успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.
- обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
создание благоприятных условий в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.
задачами преемственности детского сада и школы являются:
- развивать любознательность;
- развивать способности самостоятельно решать творческие задачи;
- формировать творческое воображение, направленное на интеллектуальное и личностное развитие ребёнка;
- развивать коммуникативность (умение общаться со взрослыми и сверстниками).
Слайд 4экскурсии в школу;
знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками
начальной школы;
участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.
участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.
Формы работы
Работа с детьми
Слайд 5совместные педагогические советы (ОУ и школа);
круглые столы педагогов ОУ и учителей
школы;
проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
открытые показы образовательной деятельности в ОУ и открытых уроков в школе;
проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
открытые показы образовательной деятельности в ОУ и открытых уроков в школе;
Формы работы
Работа с педагогами
Слайд 6 совместные родительские собрания с педагогами ОУ и учителями школы;
консультации
с педагогами ОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;
анкетирование, тестирование родителей;
анкетирование, тестирование родителей;
Форма работы
Работа с родителями
Слайд 8Вывод:
Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода
к осуществлению преемственности детского сада и школы, построению новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса. Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.
