- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация "Личность педагога в соврменной школе" презентация
Содержание
- 1. Презентация "Личность педагога в соврменной школе"
- 2. Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом
- 3. Личность Отличается самостоятельностью в поступках Способна
- 4. ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА уровень профессионализма характер, внутренние
- 5. Заповеди психолого-педагогической службы Уважай в ученике
- 6. Ранжирование ценностей учителя самими учителями: 1. Любовь
- 7. Ранжирование ценностей личности учителя учениками 1.
- 8. «Только личность воспитывает личность, только характер формирует
- 9. Модель успешного педагога Мотивация, ценностные ориентации, личностный
- 10. Психолого-педагогические рекомендации педагогам в общении с подростком.
Слайд 2Личность – человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально
Самооценка
Оценка индивида Оценка, которую дает
другими людьми себе сам человек
Слайд 3Личность
Отличается самостоятельностью в поступках
Способна нести ответственность и решать проблемы
Контролирует поведение,
Способна изменяться с течением времени
Слайд 4ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА
уровень профессионализма
характер, внутренние качества
общая эрудиция, уровень общей культуры
внешний облик
манеры (мимика, жесты, речь)
особая жизненная позиция
Слайд 5
Заповеди психолого-педагогической службы
Уважай в ученике человека, личность.
Постоянно ищи возможность саморазвития и
Передавай ученику знания так, чтобы он хотел и мог их осваивать
Слайд 6Ранжирование ценностей учителя самими учителями:
1. Любовь к детям
2. Умение доходчиво объяснять
3. Владение дидактическими приемами
4. Оптимизм
5. Быстрота реакции
6. Терпение
7. Современный имидж
8. Крепкое здоровье
9. Самокритичность
Слайд 7Ранжирование ценностей личности учителя учениками
1. Терпение
2. Оптимизм
3. Любовь к
4. Умение доходчиво объяснять материал
5. Умение требовать в сочетании с уважением
6. Доброжелательность
7. Умение требовать в сочетании с уважением
8. Самокритичность учителя
9. Владение дидактическим материалом
Слайд 9Модель успешного педагога
Мотивация, ценностные ориентации,
личностный
Рост.
-управленческая;
-психологическая;
-технологическая;
-методическая;
-методологическая
спонтанность;
толерантность;
эмпатийность;
рефлексивность;
современность
Характер взаимодействия
Компетентность
Ресурсы
Ресурсы
Ресурсы
Ресурсы
Ресурсы
-люди, окружающие меня;
-умения, практические навыки;
-инт.-познавательные
-черты характера;
-задатки, способности;
-физическое и душевное здоровье
Ресурсы
-управленческая;
-психологическая;
-технологическая;
-методическая;
-методологическая
Компетентность
-управленческая;
-психологическая;
-технологическая;
-методическая;
-методологическая
Компетентность
-управленческая;
-психологическая;
-технологическая;
-методическая;
-методологическая
Ресурсы
Ресурсы
-люди, окружающие меня;
-умения, практические навыки;
-инт.-познавательные особенности;
-черты характера;
-задатки, способности;
-физическое и душевное здоровье
Ресурсы
Компетентность
Компетентность
-управленческая;
-психологическая;
-технологическая;
-методическая;
-методологическая
Компетентность
Характер взаимодействия
спонтанность;
толерантность;
эмпатийность;
рефлексивность;
современность
Характер взаимодействия
Слайд 10Психолого-педагогические рекомендации педагогам в общении с подростком.
1.Следим за темпом речи, за
2.Оценивайти не только способности, но и личность учащегося;
3.Противопоставляем реальные достижения человека его же возможностям;
4.Помним о различных типах нервной деятельности ребенка (сангвиник, меланхолик, холерик, флегматик – это известно с института);
5.Используем в работе педагогическую интуицию (занимаемся самообразованием, посещаем и будем такими же активными на таких вот методических советах).
