ДЕТЕЙ С ЗПР
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация Ассистивные технологии в обучении детей с ЗПР презентация
Содержание
- 1. Презентация Ассистивные технологии в обучении детей с ЗПР
- 2. Особенности обучения и воспитания ребенка с ЗПР
- 3. Наглядные методы в коррекционном обучении реализуются при
- 4. Целенаправленное использование игровой деятельности в учебно-воспитательном процессе
- 5. При использовании словесных методов в работе со
- 6. В современном образовательном пространстве применяются ассистивные технологии
- 7. Технические средства обучения условно можно разделить на
- 8. К группе активных технических средств обучения следует
- 9. Интерактивные технические средства обучения – это обучающие программы,
- 10. Современное мультимедиа – компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в
Особенности обучения и воспитания ребенка с ЗПР требуют таких образовательных методов как: наглядный, практический, словесный.
Слайд 2Особенности обучения и воспитания ребенка с ЗПР требуют таких образовательных методов
как: наглядный, практический, словесный.
Слайд 3Наглядные методы в коррекционном обучении реализуются при опоре на сохранные звенья
высших психических функций и использовании возможностей наиболее упроченных форм деятельности.
НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ
Слайд 4Целенаправленное использование игровой деятельности в учебно-воспитательном процессе способствует формированию у детей
с задержкой психического развития положительного отношения к учению, закреплению конкретных представлений о содержательной и организационной сторонах учебной деятельности, тренировке навыков общения с одноклассниками и учителем.
ПРАКТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Слайд 5При использовании словесных методов в работе со школьниками с задержкой психического
развития необходимо создавать оптимальные условия, позволяющие активизировать их познавательную деятельность, обеспечивать целенаправленность их восприятия и устойчивость внимания, формировать умения учебного рассуждения, быстро реагировать на возникающие у детей трудности.
СЛОВЕСНЫЕ МЕТОДЫ
Слайд 6В современном образовательном пространстве применяются ассистивные технологии – устройства, программные и
иные средства, применение которых позволяет расширить возможности детей с задержкой психического развития в процессе адаптации их к условиям жизни и социальной интеграции. Основная цель их использования – «компенсировать» за счет техники и технологий недостатки развития человека, что позволит ему успешно адаптироваться в обществе.
АССИСТИВЫНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Слайд 7Технические средства обучения условно можно разделить на следующие виды: пассивные, активные
и интерактивные. В процессе обучения детей с задержкой психического развития возможно и рекомендуется использование всех технических средств с учетом специфических особенностей данной категории учащихся.
Слайд 8К группе активных технических средств обучения следует отнести:тренажёры, алгоритмы и обучающие программы ЭВМ; технические средства
статической проекции (диапроекторы, установки полиэкранных фильмов, установки стереопроекции, голограммы и др.); звукотехнические устройства (моно- и стереомагнитофоны, микшеры, эквалайзеры, стерео- и моноусилители, лингафонные классы, диктофоны и др.).
Слайд 9Интерактивные
технические средства обучения – это обучающие программы, которые дают возможность менять и формировать
в процессе обучения его содержание и обладают адаптивной методикой информационного взаимодействия с обучаемыми.
Слайд 10Современное мультимедиа – компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук,
речь, видеоизображение, графическое изображение и анимацию.
