Громова Татьяна Михайловна
Специальность 440201 Дошкольное образование
Курс 4, группа «З»
Форма обучения: заочная
Руководитель:
Юшманова Юлия Викторовна
Громова Татьяна Михайловна
Специальность 440201 Дошкольное образование
Курс 4, группа «З»
Форма обучения: заочная
Руководитель:
Юшманова Юлия Викторовна
Сформированность геометрических представлений:
условие успешного обучения ребенка в школе
развитие мышления детей
познание предметов в отдельности и понимание отношений между ними
формирование более полных знаний об окружающей действительности
Дидактическая игра:
игровой метод обучения
средство всестороннего воспитания личности ребенка
Дидактическая игра позволяет значительно повысить эффективность воспитательно-образовательного процесса
Вопросы теории и практики использования дидактической игры в воспитании дошкольников
Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, В.П. Зинченко
З.М. Богуславская, Л.А. Венгер, Г.А. Кислюк, А.Г. Рузская, Л.И. Сысуева
А.В. Запорожец, Е.И. Тихеева, А.К. Бондаренко, С.Л. Новоселова
Дидактическая игра как средство
формирования геометрических представлений у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи:
Изучить психолого-педагогические основы развития геометрических представлений у детей младшего дошкольного возраста
Провести анализ программных задач по разделу ознакомления детей с геометрическими фигурами
Рассмотреть дидактическую игру как средство формирования геометрических представлений у младших дошкольников
Разработать и апробировать комплекс дидактических игр по формированию геометрических представлений у детей младшего дошкольного возраста
З.М. Богуславская, Л.А. Венгер, В.П.Зинченко,
А.Г. Рузская
дают оценку роли сенсорного опыта в развитии ребенка и указывают на необходимость ознакомления детей
с разными геометрическими фигурами
ознакомление с формой предметов составляет в младшем дошкольном возрасте основное содержание сенсорного воспитания
эталонами для восприятия формы являются геометрические фигуры
результативность восприятия детьми формы предметов зависит от используемых способов обследования
Демонстрация и называние
Обследование
Сравнение с предметами, между собой с использованием геометрической фигуры как эталона
Определение общих качеств и различий
Закрепление свойств в продуктивной деятельности
Методика ознакомления с геометрическими фигурами во II младшей группе
Обследования фигур осязательно-двигательным путем под контролем зрения и усвоению их названий
Организация системы упражнений на закрепление умений различать и правильно называть геометрические фигуры
Е.И. Радина
А.В. Запорожец
А.К.Бондаренко
Задачи исследования
Критерии оценки
4 балла - ребенок различает и самостоятельно называет круг, квадрат, треугольник, используя зрение и осязание
3 балла - ребенок различает и называет круг, квадрат, треугольник с небольшой словесной подсказкой взрослого
2 балла - ребенок различает и называет круг, но путается в названиях квадрата и треугольника
1 балл - ребенок не может назвать ни одной геометрической фигуры, не понимает задания воспитателя
II этап
Умение выбирать геометрические фигуры на основе их словесного обозначения воспитателем
и самостоятельно называть их форму
IV этап
Умение использовать сенсорные эталоны для словесного обозначения формы плоских и объемных предметов
III этап
Умение соотносить форму
предмета с геометрической
фигурой
Результаты анкетирования
Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:
Email: Нажмите что бы посмотреть