«Рябинушка»
Божко Е.Ф.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
prezentatsiya 2 презентация
Содержание
- 1. prezentatsiya 2
- 2. Федеральные государственные требования Внесение необходимых изменений в
- 3. современные дети должны знать и уметь
- 4. Федеральные государственные требования каждый вид деятельности должен быть организован в соответствующих формах
- 5. Проект - что это? «Проект – есть
- 6. Этапы перехода на проектный метод
- 7. Проект «Все профессии важны и для города
- 8. Проект «Все профессии важны и для города
- 9. Я - исследователь «Жизнь вулканов»;
- 10. Проект «Почему трамвай едет?»
- 11. Результат работы: Победитель муниципального этапа Всероссийского
- 12. Первоцветы «В поисках подснежника» «Примула» «Ландыш» «Крокусы»
- 13. Первоцветы «КРОКУСЫ»
- 14. Гипотеза: Возможно, крокусы не боятся холодов.
- 15. СВОИМИ РУКАМИ.
- 16. Первоцветы
- 17. Результаты проектно-тематического обучения Помогает:
- 18. Каждый проект должен быть доведен
- 19. Успехов в проектировании!
Федеральные государственные требования Внесение необходимых изменений в образовательную программу и образовательный процесс ДОУ, сохранив при этом положительные моменты теории и практики дошкольного образования
Слайд 1Использование проекта в практике дошкольного образования
Воспитатель
МБДОУ детский сад
общеразвивающего вида №29
Слайд 2Федеральные государственные требования
Внесение необходимых изменений в образовательную программу и образовательный процесс
ДОУ, сохранив при этом положительные моменты теории и практики дошкольного образования
Слайд 3 современные дети должны знать и уметь много больше, чем их
сверстники 10-15 лет назад, но существует проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания
Слайд 4Федеральные государственные требования
каждый вид деятельности
должен быть организован в соответствующих формах
Слайд 5Проект - что это?
«Проект – есть всякое действие, совершаемое от всего
сердца и с определенной целью»
Проект – это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий по решению значимой для детей проблемы, завершающийся созданием творческих работ.
Проект создает то, чего еще нет; он требует всегда иного качества или показывает путь к его получению
Проект – это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий по решению значимой для детей проблемы, завершающийся созданием творческих работ.
Проект создает то, чего еще нет; он требует всегда иного качества или показывает путь к его получению
Слайд 6Этапы перехода
на проектный метод
занятия с включением проблемных ситуаций детского
экспериментирования и т.д.;
комплексные блочно-тематические занятия;
интеграция: −частичная интеграция; −полная интеграция;
метод проектов: −форма организации образовательного пространства; −метод развития творческого познавательного мышления
комплексные блочно-тематические занятия;
интеграция: −частичная интеграция; −полная интеграция;
метод проектов: −форма организации образовательного пространства; −метод развития творческого познавательного мышления
Слайд 7Проект «Все профессии важны и для города нужны»
профессия «Журналист»
профессия «Врач»
профессия «Дизайнер»
профессия
«Повар-кондитер»
профессия «Архитектор»
профессия «Архитектор»
Слайд 8Проект «Все профессии важны и для города нужны»
Цель: создание условий для
воспитания у дошкольников ценностного отношения к труду взрослых
Задачи:
расширение и уточнение представлений о разных видах труда;
формирование интереса к деятельности взрослых;
побуждение к возможности экспериментирования, определение возможных методов решения проблемы;
развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.
Задачи:
расширение и уточнение представлений о разных видах труда;
формирование интереса к деятельности взрослых;
побуждение к возможности экспериментирования, определение возможных методов решения проблемы;
развитие творческих способностей и коммуникативных навыков.
Слайд 9Я - исследователь
«Жизнь вулканов»;
«Деньги - прошлое, настоящее и
будущее»;
«Почему листья изменяют окраску?»;
«Где рождается снег?»;
«Как появилась пожарная машина?»
«Почему листья изменяют окраску?»;
«Где рождается снег?»;
«Как появилась пожарная машина?»
Слайд 11Результат работы:
Победитель муниципального этапа Всероссийского конкурса исследовательских и творческих проектов
« Я - исследователь»;
Лауреат IV Всероссийского конкурса «Мои первые открытия»
Лауреат IV Всероссийского конкурса «Мои первые открытия»
Слайд 14
Гипотеза: Возможно, крокусы не боятся холодов.
Цель: Познакомить детей с разнообразием крокусов.
Задачи:
Ознакомление дошкольников с разнообразием
крокусов. Формирование интереса дошкольников в
решении проблемы первоцветов.
Развитие умений сравнивать, обобщать, делать
выводы на основе полученной информации.
Воспитание гуманного отношения к природе.
Экологическое и нравственное воспитание
дошкольников.
Слайд 17Результаты проектно-тематического обучения
Помогает:
-осваивать детьми окружающую действительность, всесторонне изучать
ее,
-развивать творческие способности детей, навык обобщать и анализировать;
-развивать мышление, воображение, память, внимание;
-развивать речь (задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта; комментировать свои действия, делать спонтанные и подготовленные высказывания в пределах определенной заранее темы;
-контролировать свое поведение, выполнять простые правила, следовать простому алгоритму ( в работе с предметами или общение в группе);
- организовывать свою работу (разложить материалы, отбирать необходимое);
-сотрудничать (со взрослыми и с детьми разного возраста) в предложенных формах
-развивать творческие способности детей, навык обобщать и анализировать;
-развивать мышление, воображение, память, внимание;
-развивать речь (задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта; комментировать свои действия, делать спонтанные и подготовленные высказывания в пределах определенной заранее темы;
-контролировать свое поведение, выполнять простые правила, следовать простому алгоритму ( в работе с предметами или общение в группе);
- организовывать свою работу (разложить материалы, отбирать необходимое);
-сотрудничать (со взрослыми и с детьми разного возраста) в предложенных формах
Слайд 18
Каждый проект должен быть доведен до успешного завершения, оставляя у ребенка
чувство гордости за полученный результат
