главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъективный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования»
И.С.Якиманская
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Преемственность в личностно-ориентированном обучении презентация
Содержание
- 1. Преемственность в личностно-ориентированном обучении
- 2. Концептуальная основа «Преемственность предполагает целостный процесс, обеспечивающий
- 3. «Педагог должен так организовывать среду, в которой
- 4. Психологический (личностный) компонент
- 6. «Педагог - главное лицо преобразования процесса обучения
- 7. Дидактический (методический) компонент инструментальный компонент; методологический компонент.
- 8. Диагностика готовности к обучению в школе О.А.Сафонова
- 9. Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в
- 10. Личностно-ориентированные принципы Принцип адаптивности
- 11. Предметный компонент (средства организации) оборудование; организационный компонент.
- 13. «Школа не должна вносить резкого перелома
Концептуальная основа «Преемственность предполагает целостный процесс, обеспечивающий полноценное личностное развитие…» В.Я.Лыкова «Преемственность рассматривается как двусторонний процесс в формировании фундаментальных личностных качеств…» Л.А.Парамонова «Главной задачей обеспечения преемственности… должно стать глубокое понимание потребностей,
Слайд 1Преемственность
в личностно-ориентированном обучении
«Личностно-ориентированное обучение – это такое обучение, где во
Слайд 2Концептуальная основа
«Преемственность предполагает целостный процесс, обеспечивающий полноценное личностное развитие…»
В.Я.Лыкова
«Преемственность рассматривается как
двусторонний процесс в формировании фундаментальных личностных качеств…»
Л.А.Парамонова
«Главной задачей обеспечения преемственности… должно стать глубокое понимание потребностей, мотивов и особенностей их поведения, развития, опора ни них».
В.У.Кузьменко
Л.А.Парамонова
«Главной задачей обеспечения преемственности… должно стать глубокое понимание потребностей, мотивов и особенностей их поведения, развития, опора ни них».
В.У.Кузьменко
Слайд 3«Педагог должен так организовывать среду, в которой ориентируется ребёнок, чтобы она
воспитывала его, причём сам воспитанник не должен понимать этого»
Ж.-Ж. Руссо
ЛИЧНОСТНО-
ОРИЕНТИРОВАННАЯ СРЕДА
Психологический
компонент
Предметный
компонент
Дидактический
компонент
Слайд 4Психологический (личностный) компонент
коммуникативный компонент;
компонент отношений;
компонент
сотрудничества;
компонент самопрезентации и самореализации личности;
компонент комфорта
и др.
компонент самопрезентации и самореализации личности;
компонент комфорта
и др.
Слайд 6«Педагог - главное лицо преобразования процесса обучения на гуманистической основе. Насколько
это ему удастся, зависит от его профессиональной подготовки, общего культурного уровня, а также от личностных качеств»
Слайд 7Дидактический (методический) компонент
инструментальный компонент;
методологический компонент.
Слайд 8Диагностика готовности к обучению в школе
О.А.Сафонова «Экспресс-анализ и оценка детской деятельности»
(игра, конструирование, изобразительная деятельность, речевое развитие, музыкальное развитие);
Г.Н.Сердюковская «Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников» (физическая культура);
Н.А.Толстова «Диагностический комплекс психолого-педагогического сопровождения развития детей дошкольного возраста».
Г.Н.Сердюковская «Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников» (физическая культура);
Н.А.Толстова «Диагностический комплекс психолого-педагогического сопровождения развития детей дошкольного возраста».
Слайд 9Комплексная программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» «Детский сад
2100»
Формирование элементарных математических представлений
Л.Г.Петерсон «Раз ступенька, два ступенька»
Л.Г.Петерсон «Игралочка»
Ребенок и окружающий мир
А.А.Вахрушев «Здравствуй мир»
Подготовка к обучению грамоте
Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке»
Слайд 10Личностно-ориентированные принципы
Принцип адаптивности
«…стремится, с одной стороны, максимально адаптироваться
к учащимся с их индивидуальными особенностями, с другой – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды»
Е.А.Ямбург
Принцип развития
«Образование в демократическим обществе не может быть ничем другим, как помощью каждой личности»
А.Маслоу
Принцип психологической комфортности
«Ничему меня не научит// То, что тычет, талдычит, жучит…» Б.А.Слуцкий
Е.А.Ямбург
Принцип развития
«Образование в демократическим обществе не может быть ничем другим, как помощью каждой личности»
А.Маслоу
Принцип психологической комфортности
«Ничему меня не научит// То, что тычет, талдычит, жучит…» Б.А.Слуцкий
Слайд 13«Школа не должна вносить резкого перелома в жизнь детей. Пусть, став
учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений».
В.А.Сухомлинский
Спасибо за внимание!
