Преемственность и непрерывность образования на ступени детский сад – начальная школа – среднее звено презентация

– среднее звено

«Школа не должна выносить резкой резкой перемены в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать то, что делал вчера. Пусть новое появляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений»
В.В.Сухомлинский

общие и специфические цели каждого возрастного периода.

первоклассник» с дошкольниками, не посещающими дошкольное образовательное учреждение
Диагностика готовности дошкольников к обучению в школе
Индивидуальные консультации и собрания с родителями будущих первоклассников
Дни «Открытых дверей» для родителей будущих первоклассников
Сопровождение первоклассников на этапе первичной адаптации к школе
Отслеживание мониторинга адаптации младших школьников

реализуется программа дошкольной ступени образования группы кратковременного пребывания в школе «Будущий первоклассник». В своей деятельности мы руководствуемся Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, Уставом ГОУ Центра образования № 1437, Положением о группах кратковременного пребывания в школе «Будущий первоклассник» для детей, не посещающих ДОУ.

Разностороннее развитие ребёнка, направленное на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребёнка.
Организация функциональной среды, обеспечивающей адаптацию дошкольника.
Диагностическая и консультативная помощь родителям со стороны педагогов, психологов и логопедов.

классов к обучению в школе», «Психологическая готовность ребёнка к школе», «Задачи детского сада и семьи в подготовке ребёнка к школе».
2.Работа с родителями.
3.Работа с детьми.

Комфортность
Направленность
Открытость
Добровольность
Актуальность

Центра образования № 1437
на 2008-2009 учебный год

образования является средством изменения внутренней позиции педагогов в сторону понимания, абсолютного принятия ученика. Все мы – участники образовательного процесса и нам необходимо:

- Учитывать не только учебные достижения ученика, но и его здоровье, быт, семейные трудности ;
- Учитывать трудности адаптации школьника в переходные периоды (1 класс, 4-5 класс, 9-10 класс);
- Помнить об учёте возрастных, индивидуальных особенностей ученика;
- Помнить о необходимости поддерживать контакт с семьями;
- Отслеживать процесс социализации ребёнка в коллективе;
- Выбирать личностно-ориентированные образовательные технологии;
- Ориентировать ребёнка на успех.