ГОУ СОШ №124
Мачульская Л.В.
г.Санкт-Петербург
2010г.
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Повышение мотивации учения при решении расчетных задач по темеЗакон сохранения импульса презентация
Содержание
- 1. Повышение мотивации учения при решении расчетных задач по темеЗакон сохранения импульса
- 2. Цель и задачи Цель обучение учащихся
- 3. Конструирование алгоритма решения задач вместе
- 4. Реализация метода По железнодорожному полотну движется платформа
- 5. Реализация метода 2 шаг Пояснение метода «параллельного» решения 5
- 6. Рисунки 6
- 7. Реализация метода 7 1) Внимательно прочти
- 8. Спасибо! 8
Цель и задачи Цель обучение учащихся средней общеобразовательной школы приемам использования алгоритмов. Задачи подобрать задачи, поддающиеся алгоритмизации; найти информацию об использовании алгоритмов в процессе обучения; разработать методику применения
Слайд 1Повышение мотивации учения при решении расчетных задач по теме «Закон сохранения импульса»
Слайд 2 Цель и задачи
Цель
обучение учащихся средней общеобразовательной школы приемам использования алгоритмов.
Задачи
подобрать
задачи, поддающиеся алгоритмизации;
найти информацию об использовании алгоритмов в процессе обучения;
разработать методику применения алгоритмов на уроке.
найти информацию об использовании алгоритмов в процессе обучения;
разработать методику применения алгоритмов на уроке.
2
Слайд 3Конструирование
алгоритма решения
задач вместе с учащимися
Предоставление
учащимся
алгоритма
в
готовом виде
Методика применения алгоритма
Применение алгоритмизации
3
Метод
«параллельного» решения задач
Слайд 4Реализация метода
По железнодорожному полотну движется платформа массой 20т со скоростью 5
м/с. Сверху на платформу насыпают уголь, масса которого 30т. С какой скоростью будет двигаться платформа после загрузки угля ?
По железнодорожному полотну движется платформа с песком массой 20т со скоростью 1 м/с. Ее догоняет горизонтально летящий со скоростью 800м/с снаряд массой 50кг и врезается в песок без взрыва. С какой скоростью будет двигаться платформа с застрявшим в песке снарядом ?
По горизонтальному желобу скользит без трения шар массой 5кг, его скорость 2 м/с. Навстречу ему движется по этому же желобу такой же по размерам шар массой 2 кг со скоростью 6 м/с. После неупругого удара шары движутся вместе. С какой скоростью и в какую сторону ?
На гладком льду стоит спортсмен (его масса 80кг) на коньках и держит в руках ядро для метания массой 8 кг. Затем он бросает ядро горизонтально, последнее приобретает при этом скорость 20 м/с относительно льда. С какой скоростью будет двигаться сам спортсмен после бросания ?
По железнодорожному полотну движется платформа с песком массой 20т со скоростью 1 м/с. Ее догоняет горизонтально летящий со скоростью 800м/с снаряд массой 50кг и врезается в песок без взрыва. С какой скоростью будет двигаться платформа с застрявшим в песке снарядом ?
По горизонтальному желобу скользит без трения шар массой 5кг, его скорость 2 м/с. Навстречу ему движется по этому же желобу такой же по размерам шар массой 2 кг со скоростью 6 м/с. После неупругого удара шары движутся вместе. С какой скоростью и в какую сторону ?
На гладком льду стоит спортсмен (его масса 80кг) на коньках и держит в руках ядро для метания массой 8 кг. Затем он бросает ядро горизонтально, последнее приобретает при этом скорость 20 м/с относительно льда. С какой скоростью будет двигаться сам спортсмен после бросания ?
4
1 шаг Перед учащимися на экран проецируются условия сразу 4 задач
Слайд 7Реализация метода
7
1) Внимательно прочти задачу и установи, какие тела взаимодействуют
между собой
и образуют замкнутую систему.
2) Запиши кратко условие задачи и вырази все величины в единицах СИ.
3) Сделай чертеж; для каждого тела системы укажи массу и направление вектора скорости
до и после взаимодействия.
4) Выбери систему отсчета и укажи направление координатных осей.
5) Запиши закон сохранения импульса в векторной форме.
6) Запиши это уравнение в проекциях на оси координат.
7) Найди проекции векторов скоростей на оси координат и вырази их через модули.
8) Подставь найденные выражения в уравнение закона сохранения импульса в проекциях.
9) Реши задачу в общем виде; вырази искомую величину через известные.
10) Подставь значения величин и получи числовой ответ.
11) Проверь правильность наименования полученной искомой величины.
12) Проанализируй реальность полученного результата.
и образуют замкнутую систему.
2) Запиши кратко условие задачи и вырази все величины в единицах СИ.
3) Сделай чертеж; для каждого тела системы укажи массу и направление вектора скорости
до и после взаимодействия.
4) Выбери систему отсчета и укажи направление координатных осей.
5) Запиши закон сохранения импульса в векторной форме.
6) Запиши это уравнение в проекциях на оси координат.
7) Найди проекции векторов скоростей на оси координат и вырази их через модули.
8) Подставь найденные выражения в уравнение закона сохранения импульса в проекциях.
9) Реши задачу в общем виде; вырази искомую величину через известные.
10) Подставь значения величин и получи числовой ответ.
11) Проверь правильность наименования полученной искомой величины.
12) Проанализируй реальность полученного результата.
3 шаг Сравнительный анализ решений и составление алгоритма
