ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ВУЗА. СОВРЕМЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ презентация

государственный технический университет

e-mail: nnik@kaos.nstu.nsk.su

ее сотрудники

Актуальность
Один из факторов успеха организации – качество результатов ее деятельности (качество продукции и/или услуг)
Активизация деятельности вузов РФ по внедрению ГОСТ Р ИСО серии 9000: 2001 и методов TQM в образование

научный, ресурсное обеспечение (кадрами, матер. базой и пр.) управленческий, финансовый и др.
Основной ресурс учебного и научного процессов – научно-педагогический персонал

в профессиональной деятельности, гарантируемая законом
Высокая доля в профессиональной деятельности управленческих функций
др.

стимулирование; обучение)
Кадровая политика руководства и организация службы персонала – ключевая забота высшего руководства

этим качеством
Формирование норм качества персонала
Оценка и самооценка качества деятельности персонала
Организация системы повышения квалификации
Обеспечение кадрового продвижения и оценка его эффективности

вузе определяется
Современными тенденциями в европейском и международном образовательном пространстве
Социальными и экономическими изменениями в России
Революционными достижениями в области ИКТ
Расширением спектра методик и технологий обучения

физической занятости преподавателей (работа одновременно в нескольких вузах)
демократизация системы ПК – большая потребность в свободе выбора содержания, траектории, форм, методик, технологий, длительности ПК и пр.

– расширение спектра услуг ПК вузов)
рост трудоемкости организации системы ПК (необходимы специалисты по маркетингу, мониторингу и аудиту, подбору кадров, менеджеры, руководители ОП, консультанты по формированию индивидуальной траектории обучения и др.)

Вывод: необходимость реорганизации системы ПК в НГТУ

процесса ПК (базирование на педагогике дополнительного образования)
Командный принцип. Организацию процесса ПК в вузе осуществляет команда специалистов ФПКП, НМЦ, кафедры ОКО
Многопрофильность команды ФПК (члены команды: преподаватели, методисты, проектировщики ОП и курсов, тьюторы, менеджеры, эксперты по качеству, специалисты по ИКТ и пр.)

ПК специалистов команды. Разработка специальных программ и курсов
Вариативность и многоуровневость системы ПК (свобода выбора и формирования собственной ОП, гибкой траектории и технологии обучения)
Ориентир на изменяющиеся потребности целевых групп, стратегические и оперативные задачи университета, тенденции развития образования

групп к ПК (внутренняя и внешняя мотивация). Необходима система стимулов (материальных, карьерного роста, моральных и пр.)
Учет приоритетов стратегической программы развития, актуальных целевых групп при проектировании ОП. Планируемые результаты ПК связаны с последующей профессиональной деятельностью

обязательность.
ПК осуществляется на непрерывной основе по мере необходимости, но не реже одного раза в пять лет. Для молодых и начинающих преподавателей – в течение первых двух лет работы.
ПК – один из критериев при допуске преподавателя к конкурсу на избрание

за ПК – связана с выбором необходимых форм и сроков ПК с учетом собственных потребностей, возможностей и потребностей кафедры и университета. Преподавателю может быть рекомендовано ПК экспертом по анализу качества педагогической деятельности
Результативность – достижение результата (разработка рабочей программы, теста, сайта, фрагмента компьютерного учебника и пр.)

ФПКП НГТУ и других вузов
Обучение в аспирантуре (при условии положительного результата ежегодной аттестации).
Стажировки (1-4 мес.) на предприятиях, кафедрах и в НМЦ НГТУ, в других вузах
Участие в качестве основного исполнителя в разработке профессиональной ОП специальности

тематических и проблемных семинарах, заканчивающееся выдачей документа о повышении квалификации
Самообразование по личному плану, утвержденному заведующим кафедрой с подготовкой итоговой работы (написание учебников, учебных пособий, создание УМК, разработка и постановка нового курса, разработка компьютерных учебников, участие в научно-методических проектах)

3 года (составление плана с указанием востребованных направлений и формы ПК, формирование плана ФПК, разработка или формирование ОП с учетом заявленных потребностей и возможностей ФПКП)

потребности целевых групп

выделяются перспективные направления
классифицируются целевые группы и их потребности
формируются цели (иерархия целей) и результаты обучения для целевой группы

(РП) командой специалистов

отслеживание возможных пересечений в РП потребностей целевых групп
учет модульного принципа при проектировании РП для целевых групп (иерархия модулей)
многоуровневая структура рабочей программы (поэтапное обучение, протяженность обучения во времени)

при проектировании ОП.

Технология обучения предусматривает очно-заочные, заочные, смешанные, дистанционные формы – доступность и меньшая трудоемкость обучения. Обучение по индивидуально сформированному графику и технологии обучения

и последующая сертификация СМК вуза
развитие информационно-образовательной среды

качества и сертификация
2.  Проектирование ОП или курса. Определение результатов обучения
3. Самоанализ и построение собственной системы педагогической деятельности
4. Качество учебного процесса и деятельности преподавателя

деятельности в современных условиях (двухгодичная индивидуальная ОП, реализуемая в полудистанционном режиме)
6. Основы тестового контроля
7. Современная методика преподавания английского языка (для молодых преподавателей)
8. Проблемы современного образования (на английском языке)
9. Преподаватель-тьютор в современном образовании

специалистов к использованию ИОС в деятельности
1. ИКТ в профессиональной деятельности
(уровень 1 – базовый)
 2. ИКТ в профессиональной деятельности
(уровень 2 – эффективное использование ИКТ в деятельности)

в преподавании
(на материале конкретных дисциплин)
4. Современные ИТ в обучении языку (компьютерная лингводидактика)
5. Дизайн учебно-методических материалов
6. Проектирование электронного учебника
7. Образовательные интернет-ресурсы
(на английском языке)

на ФПК
разработаны методики оценки качества учебного процесса и деятельности преподавателя
подготовлены эксперты для проведения внутреннего аудита
анкетируются обучающихся для анализа качества обучения (процесса и результатов)
обрабатываются результаты анкетирования, обсуждаются в группе экспертов, формируется программа устранения замечаний

удовлетворяющих изменяющиеся потребности разнообразных целевых групп
качественное решение задачи при взаимодействии с ресурсными центрами ИДО (центр лингвометодических информационных ресурсов), отделом качества и пр.

Новосибирский государственный технический университет

e-mail: nnik@kaos.nstu.nsk.su