2008г
МОУ «Шемахинская общеобразовательная школа»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Повторение темы: Математический язык. Математическая модель. презентация
Содержание
- 1. Повторение темы: Математический язык. Математическая модель.
- 2. Отборочный тур. Расположите числа в порядке возрастания:
- 3. При помощи чего записываются числовые выражения? А.
- 4. При помощи чего записываются алгебраические выражения? А.
- 5. Найдите значение числового выражения 32+5-4·0,5 ?
- 6. Найдите значение алгебраического выражения а2+в, если а=
- 7. Запишите в виде числового выражения и найдите
- 8. Запишите в виде числового выражения и найдите
- 9. Найдите значение числового выражения (0,008+0,992):(5∙0,6-1,4) А.
- 10. Перейти от словесных моделей к математическим: для
- 11. Составьте математическую модель данной ситуации: 3кг яблок
- 12. Какая математическая модель соответствует реальной ситуации:
- 13. Запишите в виде числового выражения и найдите
- 14. Известно, что а+в=10,с=7. Найдите значение выражения: (7(а+в)+2с):(3с-1).
- 15. Какая реальная ситуация соответствует данной математической модели:
- 16. Составьте математическую модель данной ситуации: В первом
- 17. В трёх цехах работают 310 человек. В
Отборочный тур. Расположите числа в порядке возрастания: 7; 3,9; 0; -100; 7,1 Ответ: -100; 0; 3,9; 7; 7,1.
Слайд 1Повторение темы: Математический язык. Математическая модель.
Автор: Золотова Людмила
Преподаватель: Пильникова Г. А.
Слайд 2Отборочный тур.
Расположите числа в порядке возрастания:
7; 3,9; 0; -100; 7,1
Ответ:
-100; 0;
3,9; 7; 7,1.
Слайд 3При помощи чего записываются числовые выражения?
А. При помощи ручки.
Б. При помощи
ножки.
В. При помощи чисел и арифметических знаков.
Д. При помощи чисел.
1тур
Слайд 4При помощи чего записываются алгебраические выражения?
А. При помощи ручки.
Б. При помощи
карандаша.
В. При помощи чисел, букв и арифметических знаков.
Д. При помощи чисел.
1 тур
Слайд 7Запишите в виде числового выражения и найдите его значение: сумма чисел
15 и 7.
А. 15-7=8
Б. 15+7=22
В. 15:7=2,1
Д. 15*7=105
1 тур
Слайд 8Запишите в виде числового выражения и найдите его значение: сумма числа
2,5 и произведения чисел 2,6 и 16.
А. 44,1
Б. 44,7
В. 43,5
Д. 45,1
2 тур
Слайд 9Найдите значение числового выражения (0,008+0,992):(5∙0,6-1,4)
А. 5/8
Б. 5/5
В. 4/6
Д. 5/7
2 тур
Слайд 10Перейти от словесных моделей к математическим: для чисел а, в, с,
х: сумма первых двух чисел равна удвоенной разности двух последних.
А. а+с=2(в-х)
Б. 2(а+с)=в-х
В. 2(а+в)=с-х
Д. а+в=2(с-х)
2 тур
Слайд 11Составьте математическую модель данной ситуации: 3кг яблок стоят столько же, сколько
2кг груш. При этом известно, что 1кг яблок стоит х рублей, а 1кг груш стоит у рублей.
А. 3у=2х
Б. у=х
В. 3х=2у
Д. 3х=у
2 тур
Слайд 12Какая математическая модель соответствует реальной ситуации: в классе девочек на 3
больше, чем мальчиков, если а- девочек, в- мальчиков?
А. а-в=3
Б. в-а=3
В. а+в=3
Д. а:в=3
2 тур
Слайд 13Запишите в виде числового выражения и найдите его значение: сумма числа
4 и произведения чисел 2,25 и 16.
А. 40⅓
Б. 39 ⅓
В. 20 ⅓
Д. 40
3 тур
Слайд 14Известно, что а+в=10,с=7. Найдите значение выражения: (7(а+в)+2с):(3с-1).
А. 3,2
Б. 42
В. 40,2
Д.
4,2
3 тур
Слайд 15Какая реальная ситуация соответствует данной математической модели: в=2(а-1), где а- число
девочек, в- число мальчиков.
А. Мальчиков в 2 раза больше, чем девочек.
Б.Если из класса уйдёт одна девочка, то мальчиков будет в 2 раза больше.
В. Если в класс придёт 1 девочка, то мальчиков станет в 2 раза больше.
Д. Девочек в 2 раза меньше, чем мальчиков.
3 тур
Слайд 16Составьте математическую модель данной ситуации: В первом букете а роз, а
во втором в 4 раза больше, чем в первом. Когда к первому букету добавили 15 роз, а ко второму 3 розы, в обоих букетах роз стало поровну.
А. а+15=4а+3
Б. а-15=4а+3
В. а+15=4а-3
Д. а=4а+3
3 тур
Слайд 17В трёх цехах работают 310 человек. В первом цехе рабочих в
1,5 раза больше, чем во втором, и на 110 человек меньше, чем в третьем. Сколько рабочих во втором цехе?
А. 50 рабочих
Б. 40 рабочих
В. 55 рабочих
Д. 51 рабочих
3 тур
