Построение системы взаимодействия работников профобразования презентация

Л.Б.,

18 мая 2011 г. «О создании государственного автономного образовательного учреждения Республики Хакасия дополнительного профессионального образования «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации»»

развития единого образовательного пространства Республики Хакасия

Основное средство – ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ повышения квалификации всех категорий работников образования

«Программы повышения квалификации включают в себя квалификационные программы и программы профессионального развития.
Квалификационная программа направлена на достижение более высокого уровня квалификации для выполнения нового вида профессиональной деятельности или комплексного обновления профессиональных компетенций в рамках того же вида профессиональной деятельности.
Программа профессионального развития направлена на качественное изменение имеющейся квалификации путем совершенствования профессиональных компетенций в соответствии с новыми социально-экономическими, технологическими условиями и (или) российскими и международными требованиями и стандартами»

Образовательная деятельность ХакИРОиПК:


Программы повышения квалификации на модульной основе, что позволяет выстраивать индивидуальную образовательную траекторию педагогических работников РХ.



Реализация модели методического сопровождения педагогических работников РХ, что предполагает создание условий для профессионального развития работников образования за рамками курсовой подготовки.

120 ч.:
Модуль 1. Государственная политика в области образования – 6 ч. (инвариант)
Модуль 2. Правовая компетентность – 12 ч.
Модуль 3. Коммуникативная компетентность – 12 ч.
Модуль 4. Информационная компетентность – 18 ч.
Модули 5-7. Профессиональная компетентность – 72 ч.

Модули, разработанные отделом ПО

стандартов третьего поколения

Н. Л. Гунявина, начальник отдела Департамента государственной политики в области образования Минобрнауки России, 28.05.2010

взаимодействия ОУ (федерального и регионального подчинения) при разработке ОПОП (обязательная часть) по одинаковым специальностям СПО, профессиям НПО с целью повышения качества учебно-программной документации:
1.1. Определение ОУ, реализующих одинаковые специальности СПО, профессии НПО
1.2. Создание региональных учебно-методических комиссий (РУМК) по специальностям СПО и профессиям НПО, реализуемым в регионе из представителей всех ОУ, осуществляющих подготовку по ним
1.3. Закрепление созданных РУМК на базе ведущих ОУ, имеющих большой опыт подготовки по специальности СПО или профессии НПО
1.4. Закрепление мест проведения учебной практики и производственного обучения на базе созданных в регионе ресурсных центров
1.5. Организация и проведение курсов повышения квалификации сотрудников ОУ

(федерального и регионального подчинения) с работодателями с целью соответствия качества подготовки кадров запросам работодателей:
2.1. при разработке ОПОП (вариативная часть) в части:
определения новых видов деятельности и профессиональных компетенций, а стало быть новых профессиональных модулей
определения дополнительных профессиональных компетенций в рамках имеющихся модулей
2.2. для определения баз практики обучающихся
2.3. для согласования тематики ВКР для государственной (итоговой) аттестации (ГИА)
2.4. в ходе промежуточной аттестации:
для оценки компетенций обучающихся
для оценки освоения вида деятельности
2.5. для участия в (ГИА)
2.6. при создании центров сертификации квалификаций
Результат – создание в регионе кластеров – объединений ОУ и организаций работодателей определенной отрасли

СПО и профессий НПО по ФГОС профессионального образования создается с целью координации действий ОУ профессионального образования, научных учреждений, заинтересованных организаций различных организационно-правовых форм и профессиональных сообществ по реализации государственной политики модернизации НПО и СПО, реализации Перечня профессий НПО и Перечня специальностей СПО, перехода на ФГОС начального и среднего профессионального образования


(по материалам «Администрации алтайского края управление алтайского края по образованию и делам молодежи «О создании учебно-методических комиссий по укрупненной группе профессий начального профессионального образования по федеральным государственным образовательным стандартам начального профессионального образования» от 24.06.2011 № 2158»)

и специальностей СПО, структуры и содержания ОПОП в соответствии с требованиями профессиональных стандартов нового поколения;
разработка и экспертиза учебно-программной и учебно-методической документации, необходимой для обеспечения образовательного процесса;
развитие инновационных форм, методов и технологий начального профессионального и среднего профессионального образования;
обеспечение связи с работодателями и их объединениями по вопросам развития профессионального образования

их ведомственной принадлежности, образовательных учреждений и имеющих государственную аккредитацию негосударственных образовательных учреждений, в которых реализуются основные профессиональные образовательные программы по закрепленным за УМК специальностям СПО и профессиям НПО,
республиканских органов исполнительной власти,
объединений работодателей (предприятий),
научных учреждений,
организаций различных организационно-правовых форм и профессиональных сообществ, заинтересованных в совершенствовании подготовки кадров по соответствующим видам экономической деятельности