Поддержка талантливой молодёжи презентация

многолика и многогранна, ее можно классифицировать по различным основаниям:

по широте проявления
(общая, специальная)

по личностным особенностям
(социально-половым и др.)

по интенсивности проявления
(дети с чрезвычайно ускоренным умственным развитием; дети с очень высоким специализированным уровнем способностей, дети с особой предрасположенностью к овладению той или иной образовательной областью, ранней психологической зрелостью, высоким уровнем социальной культуры.

по возрастным особенносиям
(стабильная, временная)

по типу деятельности
(интеллектуальная, академическая, творческая, художественная, лидерская и т.п.)

по виду проявления
(явная, скрытая)

по временным характеристикам
(одаренные с нормальным темпом возрастного развития, с его опережением или отставанием)

индивидуальное обследование (психолог)

Переход к развивающей системе образования

Дополнительное образование

Инновационные технологии на уроках

Внеурочная деятельность

обеспечить саморазвитие личности любого в том числе и одаренного ребенка.

Требование к программе:

поощрение углубленного изучения тем и проблем, выбираемых самим ребенком;
обеспечение самостоятельности в учении;
развитие навыков и методов исследовательской работы;
развитие продуктивного мышления высокого уровня (творческого, абстрактно- логического мышления, умения ставить и решать проблемы);
развитие самопознания и самопонимания, понимание индивидуальных особенностей других людей;
обучение оцениванию результатов работы с помощью соответствующих критериев, поощрение оценивания работ самими учащимися.

современную личностно ориентированную образовательную систему для массовой школы, которая полностью соответствует государственной политике и направлениям модернизации российского образования и эффективно реализует идеи развивающего образования, от дошкольной подготовки до окончания школы»

Цель образования изменилась!

«Перспектива»:

Функционально грамотная личность

Человек
самостоятельный

Человек познающий

Человек, умеющий жить среди людей

«Человек, способный решать самые разные,
возникающие в жизни задачи,
оставаясь при этом человеком!»

знаний учениками

Проблемно-диалогический урок
1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2.Актуализация учениками своих знаний
3. Поиск решения проблемы учениками
4.Выражение решения, применение знаний учениками

Инновационные технологии на уроках

Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством диалога с учителем.

личности

позволяют создавать наиболее комфортные условия для выявления и раскрытия индивидуального потенциала каждого ребенка, развития его интеллектуальной, эмоционально-волевой, поведенческой сферы. Результатом данной работы является также то, что обучение в классе ведется с учетом индивидуальных особенностей учеников, которые становятся главной действующей фигурой учебного процесса. У учащихся повышается интерес к школьным предметам. Этот интерес формируется как на уроках, так и через внеклассные занятия. Традиционные предметные олимпиады, конкурсы, турниры, марафоны в классе и школе, помогают одаренным детям проявить свои способности, определиться в выборе приоритетных предметов. В результате такой работы у детей проявляется склонность к науке, которая определит в дальнейшем выбор будущей профессии

творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение,1991г
Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,1991г.
Панов В.И. и др. Краткое руководство для учителей по работе с одаренными детьми. М. Молодая гвардия, 1997г.
Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М., 1984 г.
Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся. М., 2008 г.