Планирование учебно-воспитательного процесса и контроль за преподаванием физической культуры в школе презентация

директора
по УВР
СОШ № 25 СГС
Гордая Е.В.

способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни

4 разделов:

1) уроки физической культуры;
2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;
3) физическая культура во внеурочное время;
4) физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.

предстоящую деятельность целевых установок и задач, содержания, методики, форм организации и методов учебно- воспитательного процесса с конкретным контингентом занимающихся.
По срокам планирования различают:
перспективное планирование - на длительный срок (на несколько лет с распределением программного материала по годам обучения)
текущее (этапное)- охватывает этапы работы (планирование на учебную четверть)
оперативное - осуществляется на ближайшее время (на предстоящее занятие)

поставленных задач.
Планирование зависит от субъективных и объективных факторов
К субъективным факторам относятся:
Уровень профессионального мастерства педагога
Владение навыками и умениями в составлении документации
К объективным факторам относятся:
Уровень физической подготовленности обучающихся
Сезонно-климатические условия региона
Материальная база школы
Традиции школы

между следующим и
предыдущим документом

Детальный учет всех
условий работы (контингент, материальная база, климатические условия)

Четкое определение этапа обучения
задач, соответствие средств обеспечивающих максимальный педагогический эффект

Строгое соблюдение формы
каждого документа

общеобразовательных школах
К ним относятся учебный план и учебная программа
Эти документы являются государственными и
обязательными для выполнения
2. Документы, определяющие порядок организации процесса физического воспитания
рабочая программа по предмету, план-график учебного процесса и расписание занятий
3. Документы методического характера, в которых преимущественно отражена методика физического воспитания
календарно-тематический рабочий план и план-конспект занятия

«Физическая культура» в учебном плане
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Физическая культура»
Содержание предмета «Физическая культура»
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение предмета «Физическая культура»
Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура» (требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе)
Литература

учебной и внеклассной работы, а также выявить успеваемость учащихся.
В практике работы школ определились три вида учёта: предварительный, текущий и итоговый.

помощи учителю с целью совершенствования и развития профессионального мастерства.
ВШК рекомендуется рассматривать как взаимодействие администрации
и учителя, ориентированное на повышение эффективности педагогического процесса.

демонстрирует учитель на уроке, с тем, что должно быть по нормативным документам
Получение объективной информации о состоянии физической культуры в школе
Создание информационного банка данных о работе учителя, состояния УВП, уровня обученности детей, физической подготовленности обучающихся
Мотивирование на улучшение результатов деятельности

подготовленности обучающихся

Продуктивность
работы учителей

Качество
внеурочной
учебной
деятельности, рейтинг предмета

Соответствие учебных программ, планов образовательным стандартам

подготовки

Хорошие знания педагогики и психологии , умение соблюдать педагогический такт

Умение создать безопасную образовательную среду

воспитания в школе, разъяснение требований и критериев к проведению урока


повышение мастерства педагогов, улучшение качества проведения уроков

Информационная

Диагностическая

Стимулирующая

и самостоятельности всех участников образовательного процесса.
Опора на достижения педагогического менеджмента, технологичность, использование интерактивных приемов, ИТ, возможность распространения передового опыта.
Обеспечение контроля на объективном, уважительном, доверительном уровне. Приоритет позитивного характера, успешности.
Нацеленность контроля на качественный результат.

программ контроля, технологии сбора и обработки информации, параметры оценки результатов контроля и др.
Широкое участие профессиональных объединений, работа педагогов на самоконтроле и самооценивании, привлечение внешних экспертов, открытость школ.

когда другие следят за ним тоже. »
Джордж Сэвил Галифакс