План презентация

учащихся
Модель внеурочной деятельности. Организация внеурочной деятельности
Отбор программ по внеурочной деятельности в соответствии с построенной моделью

Екатерина Толстова
Методист
МБУ Красноярский информационно-методический центр
etolstova@gmail.com
tolstovakimc@mail.ru

свойства оригинала.
Статические модели описывают состояние системы в определенный момент времени
Модели применяются для нужд познания (анализа и синтеза) и конструирования.

и задачи.
ГПД является вспомогательным элементом.

быть поддержано во внеурочной
что из результатов ФГОС не может быть сформировано в рамках урочной области и должно быть сделано во внеурочной
Структура связей урочной и внеурочной областей
Определении областей и этапов преобразования

Требования к построению модели образовательного пространства, КК ИПКиППРО

урочной и внеурочной деятельности
обеспечивают целостность содержания образования

бюджетное образовательное учреждение «Общеобразовательное учреждение лицей №6 «Перспектива», сайт http://www.liceum6.ru/

образования в школе
Программное обеспечение воспитательной деятельности учителей начальных классов и классных руководителей
Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности

конкретного УУД.

Следствие 1: внеурочная деятельность не может быть внеучебной

Следствие 2: формы внеурочной деятельности должны быть направлены на закрепление, развитие УУД

Следствие 3: содержание занятий по программе должно быть ориентировано на формирование, закрепление УУД

С.А.Фёдорова

деятельность
Совместная деятельность взрослых и детей, детей друг с другом

Д.В. Григорьев
Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение

образования

6 Программа ДНР, воспитания обучающихся

7 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

4 Программа формирования УУД

5 Программы отдельных учебных предметов, курсов

9 Программа коррекционной работы

8 Система оценки

1 Пояснительная записка

будем наполнять программы?

Каков вклад программы в результат?

(формы и методы)
какое определенное универсальное действие учитель будет развивать с ребенком

Суть программы внеурочной деятельности -
закрепление и развитие УУД средствами организации ребёнком своего жизненного пространства

С.А.Фёдорова

в урочной деятельности
В каких местах не хватает ресурса предмета для формирования УУД
Определение целей и результатов программы
Создание программы / выбор и коррекция
Разработка методического обеспечения (инструментов оценивания)

направленную на его достижение.
В поурочном планировании можно учитывать все формы работы, направленные на развитие того или иного УУД
Определить разделы, темы учебных занятий и соответствующих им УУД, формирование которых можно продолжить во внеурочной деятельности;

С.А.Фёдорова

экспедиция», «Расписание каникул» - планирование; «
Коллективное творческое дело», «Музей класса», «Гость» (может включать форму «Интервью»)
«Стол находок» –ребёнок находит решение своих проблемы, трудностей
«Студия» –учащийся демонстрирует и научает тому, что может сам
«Ритуал взросления» – традиция отмечать новый социальный опыт, приобретённый детьми
«Соавтор» –ребёнок приобретает опыт понимания художественного текста. Именно в своём понимании он становится соавтором писателя
«Образовательная встреча» –ученик пользуется своим правом по лучить консультативную помощь педагога или психолога

С.А.Фёдорова

стандарта возможно при выделении основания для преемственности между урочной и внеурочной деятельностью учащихся
Таким основанием могут стать универсальные учебные действия
Отбор программ по внеурочной деятельности осуществляется с учетом их «вклада» в общий результат освоения учащимися ООП НОО

образовательного сообщества г.Красноярска КИМЦ http://moodle.mmc.rightside.ru/

в соответствии с требованиями ФГОС (методические рекомендации)
С.А. Фёдорова. Развитие форм внеучебной деятельности в контексте введения ФГОС
Требования к построению модели образовательного пространства, КК ИПКиППРО

КГА ОУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования», лично руководителю центра Шавела Ольгу Ивановну; Фёдорову Светлану Анатольевну, заведующую кафедрой дисциплин гуманитарного цикла и методик их преподавания.
С материалами Центра организационно-методического обеспечения введения ФГОС можно познакомиться на сайте КК ИПКиПП РО http://www.kipk.ru/rb-topic.php?t=986

квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»
Образовательных учреждений города Красноярка
ссылка на авторов ОБЯЗАТЕЛЬНА

Спасибо ☺