Педагогічна майстерністькерівника гуртка(характеристика професійної діяльності педагога) презентация

мистецтвом,
яке вимагає таланту,
але це спеціальність,
якій треба вчитися»

/А.С. Макаренко/

співбесідника

використанні сучасних методик, спрямованих на вдосконалення програм, змісту, форм і методів діяльності.
Результативність педагогічного процесу в позашкільних закладах прямо залежить від компетенції педагога та умілого використання різноманітних форм та методів у навчально-виховному процесі.
Педагогічна майстерність - це комплекс властивостей особистості, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної діяльності на рефлексивній основі (гуманістична спрямованість діяльності вихователя, його професійна компетентність, педагогічні здібності і педагогічна техніка).

виховання,
що постійно удосконалюється,
доступне кожному педагогу,
в основі якого лежать
професійні знання,
уміння і здібності”.
/А.С. Макаренко/

методики, психології

Педагогічні здібності

Педагогічна техніка

уміння взаємодіяти, керувати собою

до виду мистецтва, яким він займається, а з другого - до вихованців, психологію яких мусить добре знати.
Знання педагога - не сума засвоєних дисциплін, а особистісно забарвлена усвідомлена система, де є місце власним оцінкам, критичним поглядам.
На грунті професійних знань формується педагогічна свідомість - принципи і правила, які є засадовими щодо дій і вчинків вихователя і які кожний педагог виробляє на підставі власного досвіду, але осмислити, усвідомити їх можна лише за допомогою наукових знань, що потребують систематичного поповнення.

не саме знання,
а та гармонія,
яка виявляється,
коли знання добре вміщені в душі,
та філософія,
яка визначає людину,
її світогляд».

/В.О.Сухомлинський/

дій
не є гарантією високих результатів.
Педагогічна техніка - це вміння використовувати
психофізичний апарат як інструмент виховного впливу,
це прийоми володіння собою
(своїм організмом, настроєм, мовленням,
увагою й уявою)
і прийоми впливу на інших
(вербальними і невербальними засобами).

вати себе в стресових ситуаціях

Уміння подолати власну нерішучість і мобілізувати себе

Здібність до перевтілення, керувати своїм настроєм

Дидактичні

Сугестивні

Перцептивні

процесів,
що сприяють успішній педагогічній діяльності.
Генеральна здібність,
що об'єднує всі провідні –
це чутливість до людини,
яка росте, до особистості,
яка формується

що характеризується потребою у спілкуванні, готовністю легко вступати в контакт, викликати позитивні емоції у співрозмовника;
- перцептивні здібності - професійна проникливість, пильність, педагогічна інтуїція, здатність сприймати і розуміти іншу людину,
- динамізм особистості - здатність активно впливати на іншого;
- емоційна стабільність - здатність володіти собою, зберігати самоконтроль, здійснювати саморегуляцію за будь-якої ситуації;
- оптимістичне прогнозування - прогнозування розвитку особистості з орієнтацією на позитивне в ній;
- креативність - здатність до творчості, спроможність генерувати незвичні ідеї, швидко розв'язувати проблемні ситуації.

світу дитини, намагається перетворити
дитячу беззахисність
на клітку.
/В.О.Сухомлинський/

на її розвиток;
це передбачення і точний розрахунок;
це найкраще досягнення результату

кожен із співрозмовників
здобув з неї користь»

/Піфагор/

Педагог має:
- бути чуйним і уважним, вимогливим і терплячим, тактовним, шукати до кожного вихованця індивідуальний підхід;
- проявляти максимум поваги і довіри до вихованців;
- стежити за своєю мовою, чітко формулювати власну думку, уникати штампів та іншого словесного «сміття»;
- бути стриманим і стежити за тим, щоб ваші особисті неприємності не впливали на вихованців і оточуючих;
- якщо ви не праві - не соромтесь визнати це чесно перед вихованцями чи колегами;
якщо хочете, щоб діти ділилися з вами своїми думками, переживаннями, навчіться слухати і не намагайтесь не говорити про те, що не цікавить вашого співбесідника;
- приділяти належну увагу кожному учневі.

має свій арсенал прийомів,
методів, власних таємниць
і здогадок, помилок і перемог –
всього того, з чого
торується
педагогічна
стежинка
у світ дитячої
творчої душі.

це лише цеглинки
великої споруди педагогічного досвіду,
який будується все життя
і тільки від педагога
залежить,
що будувати:
казковий палац
чи благеньку
хатинку.

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!

Підготував: Кизименко В.О., методист Кіровоградського ОЦДЮТ, kizval@rambler.ru