- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогическое наследие М.В.Ломоносова. презентация
Содержание
- 1. Педагогическое наследие М.В.Ломоносова.
- 2. „Проект регламента московских гимназий“ „Проект регламента академической гимназии“.
- 3. Успешность педагогической деятельности = воспитание + образование
- 4. „Проект об учреждении гимназий и школ в „больших“ и „малых“ городах“ (1760).
- 5. Принципы педагогики. демократизм, гуманизм народность.
- 6. «... к наилучшему
- 7. «Подражая, однако, похвальному примеру других
- 8. «гимназия является
- 9. гуманизм и народность «мудрость, благочестие, воздержание,
- 10. Добрые поступки. «заслужить можно честь, получить богатство и бессмертное по себе имя оставить».
- 11. милосердие. «Буде же
- 12. «Ежели ты что хорошее сделаешь
- 13. «Кто благодеяния не помнит,
- 14. трудолюбие «Или трудом бессмертную славу
- 15. «Роскошь и праздность, как два
- 16. «терять золотое младых лет
- 17. гуманизм «Не для того мы живем на
- 18. нравственность ибо в единой токмо добродетели
- 19. классно-урочная система 1. проверка выполнения «домашних
- 20. принцип доступности «Заблуждались бы математики, если
- 21. Школьные предметы обыкновенные (обязательные) дополнительные.
- 22. методы воспитания и обучения поощрения и наказания убеждение и пример.
- 23. «Учители с учениками не должны поступать
- 24. Во главе школы должен стоять только
„Проект регламента московских гимназий“ „Проект регламента академической гимназии“.
Слайд 3Успешность педагогической деятельности =
воспитание +
образование +
учет наследственности +
учёт индивидуальных особенностей
детей + условия обучения.
Слайд 6
«... к наилучшему прохождению школьных наук приобщаются чаще
всего мальчики из простонародья, более же знатные чуждаются этих знаний».
Слайд 7
«Подражая, однако, похвальному примеру других университетов, где любознательные юноши питаются
от щедрот государей, мы не можем не выделить некоего числа студентов, которые, получая содержание из академических средств, были бы заняты только слушанием профессорских лекций и научной работой».
Слайд 8
«гимназия является первой основой всех свободных искусств и наук...
Молодые люди должны приучаться там к правильному образу мышления и добрым нравам».
Слайд 9гуманизм и народность
«мудрость, благочестие, воздержание, чистота, милость, благодарность, великодушие, терпение,
незлобие, простосердечие, постоянство, трудолюбие, дружелюбие, послушание, скромность».
Слайд 10Добрые поступки.
«заслужить можно честь, получить богатство и бессмертное по себе имя
оставить».
Слайд 11милосердие.
«Буде же ты человек, то помни, что
ты такое»
«кто милосерд, следовательно, тот бесчеловечно не поступает»,
«где добродетели господствуют, тут порокам нет места».
«кто милосерд, следовательно, тот бесчеловечно не поступает»,
«где добродетели господствуют, тут порокам нет места».
Слайд 12
«Ежели ты что хорошее сделаешь с трудом, труд минется, а
хорошее останется, а ежели сделаешь что худое с услаждением, услаждение минется, а худое останется».
Слайд 13
«Кто благодеяния не помнит, тот не токмо оного не
достоин, но равно так оставлен быть должен, как неплодная земля презренна бывает»
Слайд 14трудолюбие
«Или трудом бессмертную славу приобретать, либо, препровождая жизнь свою
в роскоши и нерапении, бесславного конца ожидать должно».
«Рассуждая о благополучии жития человеческого, слушатели, не нахожу того совершеннее, как ежели кто приятными и беспорочными трудами пользу приносит».
«Рассуждая о благополучии жития человеческого, слушатели, не нахожу того совершеннее, как ежели кто приятными и беспорочными трудами пользу приносит».
Слайд 15
«Роскошь и праздность, как два сосца всех пороков, вливают под
видом сладости бедственную язву в душу и тело, наносят несносные оскорбления, бедность и смертоносные болезни»
Слайд 16
«терять золотое младых лет время без приобретения той пользы,
которая зрелым и престарелым летам большую приятность и веселие принести может чрез науки, нежели в юношестве игры и праздность».
Слайд 17гуманизм
«Не для того мы живем на свете, чтобы насыщаться, но для
того насыщаемся, чтобы жить».
«Ежели бы небо благословило, чтобы человек препровождал жизнь свою безбедно, то бы он своего счастия не мог чувствовать».
«Ежели бы небо благословило, чтобы человек препровождал жизнь свою безбедно, то бы он своего счастия не мог чувствовать».
Слайд 18нравственность
ибо в единой токмо добродетели состоит человеческое совершенство. Един добродетельный
совершенно богат, что больше богатства не желает, всем изобилен, что добродетельно все недостатки наполняет, во всем честен, ибо добродетель есть сама себе честь и похвала; она есть в недостатках довольство и в нищете изобилие».
Слайд 19классно-урочная система
1. проверка выполнения «домашних экзерциций» (домашних упражнений);
2. сообщение новых
знаний, выполнение «дневных заданий» на уроке.
Слайд 20принцип доступности
«Заблуждались бы математики, если бы, отбросив самые простые понятия,
стали исследовать трудные».
Слайд 23
«Учители с учениками не должны поступать ни гордо, ни фамилиарно. Первое
производит к ним ненависть, второе — презрение. Умеренность не даст места ни тому, ни другому, и, словом, учитель должен не токмо словами учения, но и поступками добрый пример показывать учащимся».
Слайд 24
Во главе школы должен стоять только педагог. Инспектор и ректор обязаны
помогать учителям, «осматривать прилежание учеников и учителей», следить за осуществлением учебного процесса, постоянно посещать классы, общежитие.
