Педагогический совет по теме Мотивация педагогов: средства, направленные на развитие учебно-познавательной компетенции учащихся с. Троица2010г. презентация

компетенции учащихся» с. Троица 2010г.

Муниципальное образовательное учреждение: средняя общеобразовательная школа им. В.Г. Подпругина с. Троица

единого методического дня. Апрель 2010г. /Сост. Панфилова Т.А., заместитель директора по УВР МОУ: СОШ им. В.Г. Подпругина
с. Троица, 2010. Сборник содержит материалы, отражающие работу учителей МОУ: СОШ им. В.Г. Подпругина с. Троица над методической темой-проблемой «Работа школы по формированию учебно-познавательной компетентности учащихся»
МОУ: СОШ им. В.Г. Подпругина
с. Троица, 2010

темой –проблемой школы «Работа школы по формированию учебно-познавательной компетентности учащихся» 19.04.2010 г. проведено заседание педагогического совета школы по теме «Мотивация педагогов: средства, направленные на развитие учебно-познавательной компетенции учащихся». Форма проведения – единый методический день.

учителя.
Презентация наработанного педагогами практического материала, соответствующего данной теме.
Представление опыта работы учителей по использованию средств и форм обучения, направленных на развитие учебно-познавательной компетенции учащихся 

формирование у выпускников ключевых компетенций, адекватных социально-экономическим условиям.

Если понимать под компетенцией не сумму знаний и умений, а способность субъекта устанавливать связи между знанием и ситуацией, а также способность на этой основе обнаружить и осуществить действие, позволяющее решить проблему, то формирование компетенции (т.е. этой общей способности) невозможно вне деятельностного подхода.

В.П., Наумова Л.В., Белов И.Ю. на открытых уроках представили опыт работы по проблеме «Мотивация педагогов: средства, направленные на развитие учебно-познавательной компетенции учащихся».
Открытые уроки показали, что педагоги школы владеют достаточным арсеналом методов, средств и форм организации учебной деятельности учащихся, направленных на формирование мотивации к учебной деятельности, развитие умений применять полученные знания в незнакомых ситуациях и на практике, обучение ученика набору умственных действий, проделав которые ученик может решить поставленную перед ним учебную проблему.

по теме «Комплексный анализ письма Д.С. Лихачева «Про зависть» представила формы и методы работы, способствующие развитию учебно-познавательных компетенций старшеклассников посредством вовлечения их в составление плана комплексного анализа текста, с последующим его анализом.
В процессе работы над предложенным текстом учащиеся, опираясь на ранее изученный материал, учились систематизировать и обобщать знания, овладевать способами самостоятельной деятельности с дополнительными источниками знаний.

в сфере теории электролитической диссоциации» активизировала учебную деятельность учащихся через использование игровых моментов.
Использование самостоятельной работы с учебников, схем, таблиц, проведение практических опытов, опытов с применением компьютера, оставляя право выбора вида работы за учащимися были направлены на развитие учебно-познавательных компетенций учащихся.

на открытом уроке по теме «Внешняя политика Ивана IV» вовлекал учащихся виды учебной деятельности, которые предусматривали формирование коммуникативных, информационных компетенций учащихся, компетенций самообразования и развития.

прослеживались на открытых уроках истории и в 6 классе, химии в 8 классе, русского языка в 11 классе

компетенции и возможности овладения ими с помощью средств различных дисциплин», выделила полный набор ключевых компетенций разработанный А.В. Хуторской и отметила наиболее эффективные приемы активизации познавательной деятельности учащихся.

своем выступлении по теме «Применение ИКТ на уроках как средство формирования ключевых компетентностей младших школьников» поделилась опытом работы по созданию и использованию мультимедийного урока.

через проектную деятельность» познакомила коллег с организацией работы с учащимися по формированию познавательного интереса к чтению.
Привела результаты исследований интересов учащихся 2/4 класса-комплекта.

ключевых компетенций через проектную деятельность.

Ульянов А.Г., преподаватель-организатор ОБЖ, рассказал коллегам об использовании логических схем: схемы «Фишбоуна», кластеров, ментальных карт, концептуальных схем (таблиц), денотатных граф на уроках ОБЖ и возможностях их использования на других учебных дисциплинах.