Педагогическая профилактика наркотизма презентация

А.Г. Макеева,
канд.пед.наук, руководитель группы разработки модульных
программ формирования ценности здоровья и здорового образа жизни Института возрастной физиологии РАО

Просвещение - 2005

варианты внедрения.

2. Основные понятия педагогической профилактики, сфера ПП

3. Почему «Все цвета, кроме черного»- цели, задачи и принципы отбора содержания педагогической профилактики.

4. Основные принципы реализации УМК

5. Основные формы реализации УМК

6. Планирование работы по УМК
7. Оценка эффективности работы.

и токсикоманических веществ

наркогенные вещества: наркотические + токсикоманические
вещества

Понимание - начало согласия.
Б. Спиноза.

сфера педагогической профилактики: этап, предшествующий
пробе;первые пробы; эпизодическое употребление

«Помогая другим, помогаю себе» - 7-8 класс
«Разумный выбор. Правильное решение» - 9 класс
«Ищем ответы на трудные вопросы» - 10-11 класс.
Методические пособия для педагога
Для работы с учащимися 7-9 класса
Для работы с учащимися 10-11 классов

Книга для родителей

Рабочие тетради для школьников 2-5 класс
Пособия для педагогов
Книги для родителей

этого не замечали.
Ж. ЛАБРЮЙЕР

реальность так богата,
зачем от нее убегать?
Джеральдина Чаплин

гедонический эффект

отсроченность негативных последствий

иллюзия реализации потребности

О. Бальзак

Цель: вытеснение из сферы интересов детей и подростков форм активности,
связанных c употреблением наркотических веществ

Ожидаемые результаты

ИДЕАЛЬНЫЙ
предупреждение приобщения детей и подростков к любым формам наркотизации

РЕАЛЬНЫЙ ПОЗИТИВНЫЙ

сдвиг возрастной планки в сторону возможно более позднего первичного приобщения к употреблению алкоголя и курению, предотвращение первичных проб наркотических и токсикоманических веществ

неделю
*наркотики- больше 3 проб

(Американская пословица)

Общие
способствовать развитию личностных ресурсов, позволяющих
реализовать свои потребности. не прибегая к наркотизму,
развитие навыков эффективной социальной адаптации

Специальные
формирование негативного отношения ко всем формам наркотизма как псевдоэффективным
и потенциально опасным способам социализации

стиля плыви по течению; в вопросах принципа стой твердо, как скала.
Т. Джефферсон

профессионализма, то покажи
хотя бы свое сомнение.
М. Твен.

Нужна ли специальная работа по профилактике
в школе?
- да, безусловно - 67%

Считаете ли Вы, что специальная профилактическая
работа может улучшить ситуацию, связанную с подростковым наркотизмом?
- да, безусловно - 45%

Удовлетворены ли Вы работой, которая проводится в вашей школе по профилактике (считаете ее эффективной)?
- да, безусловно - 27%

мы непременно увидим себя как
часть проблемы.
Аксиома Дюшарма

35%

47%

58%

68%

Отсутствие времени

Неразработанность содержательного и методического компонентов

Отсутствие специалистов

Нет критериев оценки
эффективности

площадок реализации

вариативность организационных форм реализации

вариативность календарно-тематического планирования

опора на временные и организационные ресурсы
образовательного учреждения

опора на активную деятельность самих подростков

дискуссионный характер взаимодействия взрослого и подростков
(нет «правильных» и «неправильных» ответов, равноправие мнений)

живут в мире, который терроризируют
экстремисты; взрослые живут в мире, который терроризируют подростки.
Роберт Орбен.

Референтная группа- сверстники

Стремление к самостоятельности

Усиление информационного воздействия,
неконтролируемого взрослыми

Неустойчивость психоэмоционального состояния,

Несформированность прогностических навыков

Влияние моды, модных атрибутов (молодежная субкультура)

Наличие наркогенного опыта, сформированы первичные
установки явления

них то, что они могли бы
сделать сами. А. Линкольн

Театральные подмостки

Интересные
маршруты

О спорте и не только

Пишем книгу
рекордов

Ученье - свет

Можно ли избежать
конфликтов

З а д а ч и

Создание условий для развития позитивной Я-концепции: формирование представления
о своих «сильных» сторонах, развитие мотивации успешности;
Cпособствование повышению чувства комфортности подростка в ситуации обучения
Развитие коммуникативных навыков, стимулирование формирования позитивных связей
Создание условий для развития позитивного,конструктивного взаимодействия в группах
Стимулирование развития сферы интересов подростка, его творческой активности
Развитие представлений подростков о различных формах наркотизма как варианте
псевдоадаптации

только не без человека.
Л. Берне

условии реализации актуальных
потребностей
развитие навыков конструктивного взаимодействия подростка с взрослыми
способствовать развитию ценностного отношения подростка к сфере чувственных
переживаний (своих и другого человека),
стимулирование мотивации профессиональной ориентации подростка
стимулирование развития сферы интересов подростка
развитие критического отношения к модным атрибутам

Здоровье- это здорово

Моя семья

Профессии, которые
мы выбираем

Люди встречаются,
люди влюбляются

Досуг - дело
серьезное

Модная тема

Многие наши беды объясняются тем, что мы слишком быстро говорим "да»
и не слишком быстро - "нет". - Г. Шоу

П.Ж. Беранже

здоровье-одна из важнейших жизненных ценностей - 79%

поведение человека- один из важнейших факторов здоровья- 60%

мой образ жизни соответствует здоровому - 45%

обьективная оценка образа жизни как здорового - 32%

Почему возникает зависимость от наркотиков?
Чем опасны алкогольные напитки?
Какие напитки называют «слабоалкогольными и чем они могут быть опасны?
Чем опасно курение?
Сегодня часто говорят о компьютерной зависимости. Есть ли что-то общее
между пристрастием к компьютерам и наркоманией?
Какая ответственность существует за употребление наркотиков?
Что такое социальное влияние и как люди могут влиять на поведение
других людей?
Как не поддаться негативному социальному давлению?
Как отказаться от предложения попробовать наркотики или другое
психоактивное вещество?
Стоит ли продолжать дружбу с человеком, зависимым от наркотиков?
Многие певцы, актеры использовали одурманивающие вещества. Почему?

Страх перед возможностью ошибки не должен отвращать нас от поисков истины.
К. Гельвеций

Задание
«Сомнительные поступки»

Дискуссия
«Разная цена славы»

Игра «Визитные карточки»

Творческий проект
«Книга рекордов»

Аналитическое задание
«Секреты учебы от…»

Классный час
«Ученье-свет»

Аналитическое задание
«Хороший учитель-какой?»

Творческое задание
«Инструкция для учителя»

Деловая игра
«Устав моей школы»

Творческое задание
«Секреты успеха»

Творческое задание
«Коллекция фактов»

Страничка на сайте
школы

литературных отрывков

Творческий проект
«Звездные секреты»

Деловой
Проект «спорт-клуб»

Аналитическое задание
«Составляющие здоровья»

«Кто хозяин положения-
компьютер или вы»?

Исследовательский проект
«Время-комп»

Аналитическое задание
«Зависимость от компьютера?»

Дискуссионный клуб
«Компьютер-друг или враг»

Тест «Любите ли вы рисковать»

Анализ литературных
отрывков

Творческий проект
«Хобби-карта»

других людей. (10-11 класс)

Аналитическое задание
«Виды манипулирования»

Тест «Устойчивость к внешнему
влиянию»

Игра «Знатоки»-кл.вечер

Дискуссионный клуб
«Куклы и кукловоды»

Анализ литературных
отрывков

Аналитическое задание
«Секты»

Социальной компетенции

Общая

Специфическая

Знания, оценки, поведение, деятельность

Разовый продукт

Газета,журнал,
вечер, дискотека

Секция, студия,
сайт

Длительно
функционирующий

Определение желаемых

результатов Определение критериев оценки

Выбор инструмента оценки Мониторинг

Чем дальше эксперимент от намеченной теории, тем ближе он к Нобелевской премии.
Ф. Жолио-Кюри

он к Нобелевской премии.
Ф. Жолио-Кюри

Не со всем, что написано в блокноте, я согласен. Но хорошо,
что никто не навязывает свое мнение и не поучает.
11 класс.
Странные мысли посещают. Может, курить бросить?
11 класс
Мне было интересно. Теперь проще свое мнение отстаивать.
10 класс
Лучше стал понимать родителей.
10 класс
По-другому стала относиться к тому, что мой парень курит.
У меня на него большие виды, так что буду работать.
11 класс