сохранения здоровья в зоне
оценивания
Меркулова Н.Б., зам. директора по УМР
МОУ СОШ № 2 ст. Каневской
Краснодарского края
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогическая мастерская презентация
Содержание
- 1. Педагогическая мастерская
- 2. Оценивание и стимулирование деятельности учащихся. Функции оценки:
- 3. Виды оценки Коллективная Взаимооценка
- 4. Недостатки в формировании «Я – концепции»
- 5. Школьные аспекты сохранения здоровья Понимание и принятие
- 6. Здоровьесберегающая педагогика Prima non nicere! Прежде всего
Оценивание и стимулирование деятельности учащихся. Функции оценки: диагностическая (контролирующая) информационная (ориентирующая) обучающая (рефлексивная) воспитывающая (стимулирующая)
Слайд 2Оценивание и стимулирование деятельности учащихся.
Функции оценки:
диагностическая
(контролирующая)
информационная
(ориентирующая)
обучающая
(рефлексивная)
воспитывающая
(стимулирующая)
регулирующая
(управляющая)
Требования к оценке:
индивидуальный
характер
дифференцированный
подход
систематичность
всесторонность
разнообразие форм
единство требований
мотивированность
гласность
Положительное
стимулирование:
награждение
поощрение
выдвижение
похвала
ободрение
авансирование
согласие
Формирование
положительной
«Я – концепции»
Слайд 3 Виды оценки
Коллективная
Взаимооценка
Оценка учителя
Самооценка
Текущая
Итоговая
Рубежная
Вспомогательная
Критерии оценки
Успеваемость
(ЗУН)
Объем и
прочность
Степень
усвоения
Систематичность
Вложенный
учеником
труд
Способность
к
применению
Слайд 4Недостатки в формировании
«Я – концепции» учащихся
Отрицательное
стимулирование:
замечания
отрицание
порицание
игнорирование
двойка
наказание
двойка
наказание
Следствия:
нежелание учиться
неверие в свои силы
негативные поступки
формирование
отрицательной
«Я – концепции»
увеличение числа
«трудных» учащихся
Гуманно-личностный
подход:
понимание незнания
щадящий подход
бесконфликтность
вера в ученика
безотметочный подход
Слайд 5Школьные аспекты
сохранения
здоровья
Понимание и
принятие
человека и
его природы
Путь
профессиональной
социальной
педагогической
помощи
Понимание
проблем и
затруднений
Формирование
культуры досуга
Отсутствие
карательных
мер
Повышение
самооценки
учащихся
Слайд 6Здоровьесберегающая педагогика
Prima non nicere!
Прежде всего не навреди!
Сохранить
высокую
работоспособ-
ность
Исключить
перегрузки
и
переутомление
Организация
внешнесредовых
условий:
световой режим
температура
подбор мебели
архитектоника
школы
подбор мебели
архитектоника
школы
Режим
учебно-
воспитательной
деятельности:
40 мин. урок
физактивность
каникулы
экзамены
Организация
урока и поддержка
здоровья:
снятие усталости
пед. поддержка
ситуация успеха
чувственное
восприятие
