С. Есенина
Люфт Ольга Владимировна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагог-психолог МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №69 имени С. Есенина Люфт Ольга Владимировна презентация
Содержание
- 1. Педагог-психолог МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №69 имени С. Есенина Люфт Ольга Владимировна
- 2. Основные направления работы: Диагностическая деятельность Развивающая и психокоррекционная работа Консультативная работа Психопросвещение и психопрофилактика
- 3. Диагностическая деятельность Определение готовности к школе
- 4. Основа успешной адаптации первоклассника - готовность дошкольника к началу обучения в школе.
- 5. В своей работе мы используем программу психолого-педагогической
- 6. ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ 5-ТИ ЗАДАНИЙ:
- 7. «Продолжи узор»
- 8. «Сосчитай и сравни» Оценка:
- 10. «Шифровка» Выявление:
- 11. «Рисунок человека» Оценка: Сформированности
- 12. Процесс обследования сопровождается наблюдением за работой детей. Результаты фиксируются в листе наблюдений.
- 13. В листе наблюдений оценка ведется по следующим
- 14. Данные наблюдения учитываются при определении уровня готовности дошкольников к обучению
- 15. В результате обследования по данной программе
- 16. 1 УРОВЕНЬ. Готовность к началу регулярного обучения в школе
- 17. 2 УРОВЕНЬ Условная готовность к началу обучения
- 18. 3 УРОВЕНЬ Условная неготовность к началу регулярного обучения
- 19. 4 УРОВЕНЬ Неготовность на момент обследования к началу регулярного обучения
- 20. Уровень готовности и выбор дальнейшего образовательного маршрута
- 21. 1-2 уровни готовности к обучению Обучение
- 22. 3 уровень готовности к обучению Обучение по традиционной программе 1/4
- 23. 4 уровень готовности к обучению дополнительное обследование
Основные направления работы:
Диагностическая деятельность Развивающая и психокоррекционная работа Консультативная работа Психопросвещение и психопрофилактика
Слайд 2Основные направления работы:
Диагностическая деятельность
Развивающая и психокоррекционная работа
Консультативная работа
Психопросвещение и психопрофилактика
Слайд 3Диагностическая
деятельность
Определение готовности к школе
Диагностика уровня адаптации первоклассников к началу школьного
обучения
Определение уровня интеллектуального развития учащихся начальных классов
Диагностика готовности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене
Диагностика адаптации учащихся пятых классов при переходе в среднее звено
Определение уровня интеллектуального развития учащихся начальных классов
Диагностика готовности выпускников начальной школы к обучению в среднем звене
Диагностика адаптации учащихся пятых классов при переходе в среднее звено
Слайд 5В своей работе мы используем программу психолого-педагогической оценки готовности к началу
школьного обучения, разработанную кандидатами психологических наук Н.Я. Семаго, М.М. Семаго
Слайд 6
ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ
5-ТИ ЗАДАНИЙ:
«Продолжи узор»
«Сосчитай и сравни»
«Слова»
«Шифровка»
«Рисунок человека»
«Рисунок человека»
Слайд 7 «Продолжи узор»
Выявление:
Особенностей тонкой моторики
Произвольности внимания
Умения
работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции
Слайд 8 «Сосчитай и сравни»
Оценка:
Сформированности навыков пересчета в пределах 9, соотнесение
цифры и количества изображенных фигур
Моторных навыков при изображении цифр
Сформированности понятия «больше-меньше» в ситуации «конфликтного» расположения элементов
Моторных навыков при изображении цифр
Сформированности понятия «больше-меньше» в ситуации «конфликтного» расположения элементов
Слайд 9 «Слова»
Определение сформированности :
Звукового
и звукобуквенного анализа материала, подаваемого на слух
Графической деятельности
Произвольной регуляции собственной деятельности
Графической деятельности
Произвольной регуляции собственной деятельности
Слайд 10 «Шифровка»
Выявление:
Сформированности произвольной регуляции деятельности
Возможностей распределения и переключения
внимания
Работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности
Работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности
Слайд 11 «Рисунок человека»
Оценка:
Сформированности графической деятельности
Топологических и метрических (соблюдение пропорций) пространственных
представлений
Общего уровня развития
Общего уровня развития
Слайд 12Процесс обследования сопровождается наблюдением за работой детей. Результаты фиксируются в листе
наблюдений.
Слайд 13В листе наблюдений оценка ведется по следующим параметрам:
Фамилия, имя ребенка
Возраст
Нуждается в
дополнительной помощи
Работает медленно
Расторможен, мешает другим детям
Другие особенности поведения
Работает медленно
Расторможен, мешает другим детям
Другие особенности поведения
Слайд 15В результате обследования по данной программе дошкольников условно можно разделить по
четырем
уровням готовности к обучению
Слайд 211-2 уровни
готовности к обучению
Обучение по любым развивающим программам («Школа 2100»,
программа Эльконина-Давыдова)
Углубленное изучение иностранных языков
Углубленное изучение иностранных языков
Слайд 234 уровень готовности к обучению
дополнительное обследование специалистами
(психолог, дефектолог, логопед)
и
консультация ПМПК
