Осуществление непрерывного образования детей с ОВЗ, в том числе инвалидов, на всех возрастных этапах начиная с первых месяцев жизни презентация

всех возрастных этапах начиная с первых месяцев жизни

Дошкольное воспитание и обучение детей с ОВЗ, получение ими среднего, среднего специального и высшего образования.
Создание единой «зоны» реабилитационного пространства, с индивидуально-ориентированным комплексным подходом к каждому ребенку.

Перед системой образования детей с ОВЗ стоят задачи:

и психологов общеобразовательных учреждений, социальных педагогов для профессиональной деятельности в условиях инклюзивной среды.

Для это необходимо:
формирование компетентного, образованного, культурного, толерантного педагога, повышение мобильности классического специального педагога;
разработка новых моделей подготовки и переподготовки кадков (специализаций, профилей, спецкурсов), способных работать в новых условиях;

обучения в вузах и принимать профориентированную молодежь;
использование современных компьютерных и аудиовизуальных технологий во время занятий;
создание при вузах практических консультационно-диагностических центров, лабораторий по оказанию образовательных услуг населению;
совместное проведение научно-практических мероприятий преподавателями вузов и специалистами практических образовательных учреждений;
повышение социального престижа специальностей, ориетированных на работу с детьми с ОВЗ;
подготовка учителей жестового языка и сурдопереводчиков для обслуживания инвалидов по слуху в общеобразовательных учреждений.

и содержанию комплексной реабилитации детей-инвалидов.

Разработка специальных образовательных программ и методических материалов по реабилитации детей с ОВЗ, с учетом их нозологии, для специалистов учреждений и родителей.

Разработка технологий, методов, приемов обучения в условиях инклюзивной среды для разных категорий обучающихся и для разных уровней образования.

В рамка традиционных и инновационных форм образования:

современных организационно-методических основ комплекс-ной реабилитации

Приоритет интеграции - это не отказ от достижений сложивщейся в России традиционной системы специального образования. Не должно быть решительной смены принципов и методов обучения детей с ОВЗ.

Для многих детей-инвалидов инклюзивное образование нецелесообразно, а для кого-то невозможно.

для прибытия к месту обучения.
Оборудование территории, непосредственно прилегающей к зданию образовательного учреждения, в соответствии с требованиями (отсутствие бордюров, препятствий, наличие пандусов, маркировка маршрута).
Специально оборудованное здание ОУ и его техническое оснащение (лифт, спец. туалетные комнаты, маркировка маршрутов движения по зданию, соответствующее освещение и т.д.)