ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ ВТОРОЙ СТУПЕНИ презентация

ГБОУ СОШ № 1297
14.03.2011 г.

учебных предметов на каждой ступени обучения в гимназических о общеобразовательных классах, соблюдается максимальный объем аудиторной нагрузки , соблюдается объем домашних  заданий.
   
 

по литературе- по программе Г.И.Беленького
по риторике- по программе Львовой с 5-го по 9 класс
по английскому языку учебник Афанасьевой О.В. (углубленное изучение)
по французскому языку учебник Береговской Э.М. «Синяя птица» (базовый уровень обучения)
по немецкому языку учебник И. Л. Бим (базовый уровень обучения)
по математике - по программе Н.Я.Виленкина
  по истории- по программе А.А.Вигасина «История древнего мира»
по природоведению – по программе А.А.Плешакова
программа по информационным технологиям Н.В.Макаровой
программа МХК по системе Рапацкой с адаптацией на иностранный язык
программа по музыке Кабалевского- ( 5-го по 6-ой класс)
программа «Бальные танцы»- гимназический компонент с 5-го по 9 класс
    

Культорологическое:
Бальные танцы
Бизнес-курс английского языка
Теория перевода
Русская словесность

Естественнонаучное:
Проектная деятельность
Элективные и пропедевтические курсы по химии
и биологии

Патриотическое:
КИД «Радуга дружбы»
Музейный кружок

неизвестно как расположены;
новые дети в классе;
новый классный руководитель;
новые предметы;
в средней школе пятиклассники – самые маленькие, а в начальной были уже большими;

не успевают;
возросший объем работы, как на уроке, так и дома;
новые, непривычные требования к оформлению работ;
необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу и работать с ней;
повышенная тревожность и страхи в отношениях с учителями и старшеклассниками

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА
(в виде ключевых компетенций = общеучебных умений)

помощь педагогического коллектива в период адаптации пятиклассников

Единые ЦЕЛИ
Единые требования
Единый КОМПЛЕКТ УЧЕБНИКОВ
Единые ТЕХНОЛОГИИ

+

Умею организовать дела

Умею мыслить и работать с информацией

Умею оценивать себя и других

Умею общаться в разных ситуациях

будущих 5-х классов (апрель-декабрь)

2. Договоренность об общих целях и технологиях.

3.Открытые уроки в 4-м классе для учителей основной школы.

4.Совместные уроки в 4-м классе учителей основной и начальной школы.

5.Диагностика результатов учеников на выходе из начальной школы.

6.Открытые уроки в 5-м классе для методического объединения.

7.Обсуждение и решение проблем адаптации 5-х классов на регулярных методических объединениях.

8.Определение эффективности – анкетирование, анализ.

установление связей и отношений… преобразование
Личностные - ценностно-смысловая ориентация учащихся (поступок – нравственная норма)
Коммуникативные - ориентация учащихся на позиции партнеров по общению или деятельности

Организационные - организовывать свою деятельность
Интеллектуальные - мыслить и работать с информацией
Оценочные - делать выбор в мире ценностей и поступков
Коммуникативные - общаться, взаимодействовать с людьми

ОУУ

Новые результаты – метапредметные: компетенции, действия, умения.

личности и ее самореализации на основе «умения учиться»;

обеспечивают успешное усвоение знаний, умений и навыков, формирование картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры и требует решения следующих задач:
 Создавать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития её способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их.
Воспитывать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих ценностей, способного к активной жизни, труду и творчеству.     
Реализовать идею общего, интеллектуального, нравственного развития личности средствами гуманитаризации содержания образования.
Формировать личность, адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению профессии

достойный гимназиста



Выписка из Положения о гимназических классах ГОУ СОШ №1297

КЛАСС

КОММУНИКАТИВНЫЕ Например: Высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

Комплексная проверочная работа по четырем группам общеучебных умений.
Задания, проверяющие сформированность каждого умения.
Задания надпредметные, вместо действий в учебной ситуации ученику будет предложено действие в модели жизненной ситуации.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ Например: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ Например: составлять план действия для достижения цели

ОЦЕНОЧНЫЕ Например: объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие