- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОСНОВЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ презентация
Содержание
- 1. ОСНОВЫ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКИ
- 2. Распространенность умственной отсталости По данным Всемирной организации
- 3. познавательной деятельности поражение стойкое вследствие Умственная отсталость
- 4. Причины возникновения умственной отсталости
- 5. Эндогенные причины умственной отсталости Генные мутации –
- 6. Врожденные причины умственной отсталости Хронические заболевания матерей
- 7. Врожденные причины умственной отсталости Физические факторы (радиационное
- 8. Приобретенные причины умственной отсталости Гипоксия (кислородное голодание), асфиксия (удушье) Энцефалиты Тяжелые интоксикации Черепно-мозговые травмы
- 9. Классификация умственной отсталости по степени выраженности нарушения УСТАРЕВШАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ!
- 10. Современная классификация умственной отсталости по степени выраженности нарушения (по МКБ-10)
- 11. Специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида Срок
- 12. Специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида Цель
- 13. Специальные образовательные условия: Специальные образовательные программы. Адекватная
- 14. Содержание образования: Общеобразовательные предметы (не изучаются химия,
- 15. Литература Основы олигофренопедагогики / В.М. Мозговой, И.М.
Слайд 2Распространенность умственной отсталости
По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), умственная отсталость широко
распространена во всем мире и составляет до 3% всего населения.
Слайд 3познавательной деятельности
поражение
стойкое
вследствие
Умственная отсталость – это
органического
поражения головного мозга
(врожденного или приобретенного).
Слайд 5Эндогенные причины умственной отсталости
Генные мутации – изменение внутренней структуры генов.
Хромосомные мутации
– изменение структуры хромосом.
Геномные мутации – изменение количества хромосом.
Геномные мутации – изменение количества хромосом.
Слайд 6Врожденные причины умственной отсталости
Хронические заболевания матерей
Несовместимость по Rh-фактору
Внутриутробные инфекции (краснуха, врожденный
сифилис, грипп, токсоплазмоз и др.)
Химические вредности (свинец, алкоголь, лекарственные препараты, никотин, наркотические вещества)
Химические вредности (свинец, алкоголь, лекарственные препараты, никотин, наркотические вещества)
Слайд 7Врожденные причины умственной отсталости
Физические факторы (радиационное воздействие, производственные вредности)
Механические воздействия
Острые или
хронические эмоциональные стрессы в течение беременности
Слайд 8Приобретенные причины умственной отсталости
Гипоксия (кислородное голодание), асфиксия (удушье)
Энцефалиты
Тяжелые интоксикации
Черепно-мозговые травмы
Слайд 9Классификация умственной отсталости по степени выраженности нарушения
УСТАРЕВШАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ!
Слайд 10Современная классификация умственной отсталости по степени выраженности нарушения (по МКБ-10)
Слайд 11Специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида
Срок обучения: 9 (10-12) лет.
Прием в
школу осуществляется только на основании заключения ПМПК.
Основной контингент СКОШ VIII вида: дети с легкой степенью умственной отсталости.
СКОШ VIII вида не дает цензового образования.
Основной контингент СКОШ VIII вида: дети с легкой степенью умственной отсталости.
СКОШ VIII вида не дает цензового образования.
Слайд 12Специальная (коррекционная) образовательная школа VIII вида
Цель школы: подготовка учащихся к самостоятельной
взрослой жизни.
Основные задачи школы:
общеобразовательная и трудовая подготовка;
формирование положительных качеств личности;
преодоление (коррекция) имеющихся нарушений в развитии;
социально-психологическая реабилитация для последующей интеграции в обществе.
Основные задачи школы:
общеобразовательная и трудовая подготовка;
формирование положительных качеств личности;
преодоление (коррекция) имеющихся нарушений в развитии;
социально-психологическая реабилитация для последующей интеграции в обществе.
Слайд 13Специальные образовательные условия:
Специальные образовательные программы.
Адекватная среда жизнедеятельности.
Проведение коррекционно-педагогического процесса олигофренопедагогами, логопедами.
Предоставление
медицинских, психологических и социальных услуг.
Обязательный учет особенностей развития каждого ребенка.
Применение специальных методов и средств обучения и воспитания.
Обязательный учет особенностей развития каждого ребенка.
Применение специальных методов и средств обучения и воспитания.
Слайд 14Содержание образования:
Общеобразовательные предметы (не изучаются химия, физика, иностранный язык).
Специальные предметы:
Развитие
устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности;
Логопедические занятия;
Ритмика;
ЛФК;
Социально-бытовая ориентировка (5-9 классы).
Профессионально-трудовая подготовка.
Логопедические занятия;
Ритмика;
ЛФК;
Социально-бытовая ориентировка (5-9 классы).
Профессионально-трудовая подготовка.
Младшие классы
Слайд 15Литература
Основы олигофренопедагогики / В.М. Мозговой, И.М. Яковлева, А.А. Еремина. – М.:
Академия, 2010.
Олигофренопедагогика/Т.В. Алышева, Г.В. Васенков, В.В. Воронкова и др. – М.: Дрофа, 2009.
