- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока презентация
Содержание
- 1. Основные рекомендации к разработке и проведению здоровьесберегающего урока
- 2. «Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать
- 3. Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий отсутствие назидательности
- 4. Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий наличие мотивации
- 5. Основой здоровьесберегающей технологии является соблюдение следующих принципов:
- 6. Принципы учет возрастно-половых особенностей; учет состояния здоровья
- 7. Принципы структурирование урока на три части в
- 8. Здоровьесберегающие действия: оптимальная плотность урока чередование видов учебной деятельности
- 9. Оптимальная плотность урока количество видов учебной деятельности
- 10. Чередование видов учебной деятельности чтение, письмо,
- 11. Рекомендации считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, 1-2 – нерациональным.
- 12. Рекомендации Смена различных видов должна проводиться через
- 13. Оздоровительные моменты на уроке физкультминутки, динамические
- 14. Цель оздоровительных моментов отдых центральной нервной системы профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
- 15. Рекомендации комплексы упражнений должны меняться. проводятся
- 16. Наличие эмоциональных разрядок поговорка, высказывание,
- 17. Цель эмоциональных разрядок снятие умственного напряжения, утомления.
- 18. Рекомендации В течение урока рационально использовать 2-3 разрядки.
- 19. Правильная поза ученика во время занятий за
- 20. Правильная поза ученика во время занятий за
- 21. Правильная рабочая поза при письме при
- 22. Рекомендации рабочая поза должна соответствовать виду учебной
- 23. Рекомендации непродолжительные отклонения от указанных поз нужны
- 24. Положительные эмоции Создание у детей положительной эмоциональной
- 25. «Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать
«Здоровьесберегающий урок должен:
воспитывать,
стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми,
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно,
вызывать
Слайд 2«Здоровьесберегающий урок должен: воспитывать, стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми,
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно,
вызывать у них позитивную самооценку».
Слайд 3Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
отсутствие назидательности и авторитарности
воспитание, а не
изучение культуры здоровья
элементы индивидуализации обучения
элементы индивидуализации обучения
Слайд 4Отличительные особенности здоровьесберегающих образовательных технологий
наличие мотивации на здоровый образ жизни учителя
и учеников
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
интерес к учебе, желание идти в школу
наличие физкультминуток
наличие гигиенического контроля
Слайд 6Принципы
учет возрастно-половых особенностей;
учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей
при выборе форм, методов и средств обучения;
Слайд 7Принципы
структурирование урока на три части в зависимости от уровня умственной работоспособности
учащихся (вводная часть, основная и заключительная)
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
использование здоровьесберегающих действий для сохранения работоспособности и расширения функциональных возможностей организма учащихся.
Слайд 8Здоровьесберегающие действия:
оптимальная плотность урока
чередование видов учебной деятельности
Слайд 9Оптимальная плотность урока
количество видов учебной деятельности
их смена
длительность и чередование
отвлечения от учебной работы
Слайд 10Чередование видов учебной деятельности
чтение,
письмо,
слушание,
рассказ,
рассматривание пособий,
ответ на
вопрос,
решение примеров.
решение примеров.
Слайд 11Рекомендации
считается гигиенически рациональным использование 4-7 видов учебной деятельности, 1-2 – нерациональным.
Слайд 12Рекомендации
Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут (нерациональная смена
через 15-20 минут, когда у ребенка уже появляются признаки утомления).
Слайд 13Оздоровительные моменты на уроке
физкультминутки, динамические паузы
минутки релаксации
дыхательная гимнастика
гимнастика для глаз
массаж активных
точек
Слайд 14Цель оздоровительных моментов
отдых центральной нервной системы
профилактика утомления, нарушения осанки, зрения.
Слайд 15Рекомендации
комплексы упражнений должны меняться.
проводятся на 20-й и 35-й минуте урока
(в период снижения работоспособности) по 1 минуте из 3-х легких упражнений с 3-4 повторениями каждого с целью
Слайд 16Наличие эмоциональных разрядок
поговорка,
высказывание,
веселое четверостишие,
юмористическая или поучительная картинка
необходимы
для снятия умственного напряжения, утомления.
Слайд 19Правильная поза ученика во время занятий за столом
длина сиденья стула
должна соответствовать длине бедер ребенка.
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка..
высота ножек стула должна равняться длине голени.
голеностопный, коленный, тазобедренный суставы при сидении образуют прямой угол.
между краем стола и грудной клеткой сидящего ученика необходимо выдерживать расстояние равное ширине кисти ребенка..
Слайд 20Правильная поза ученика во время занятий за столом
расстояние от глаз до
стола (тетради, книги) соответствует 30-35 см.
тетрадь при письме должна лежать на столе под углом 30 градусов.
тетрадь при письме должна лежать на столе под углом 30 градусов.
Слайд 21Правильная рабочая поза
при письме
при письме сидеть нужно с одинаковой нагрузкой
на обе ягодицы.
позвоночник опирается на спинку стула.
Предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
позвоночник опирается на спинку стула.
Предплечья лежат на поверхности стола симметрично и свободно.
надплечья находятся на одном уровне
Слайд 22Рекомендации
рабочая поза должна соответствовать виду учебной деятельности на уроке
ее соблюдение и
чередование во время занятий контролируется педагогом.
Слайд 23Рекомендации
непродолжительные отклонения от указанных поз нужны для отдыха, расслабления.
педагогам следует
корректировать нарушения в рабочей позе учащихся
Слайд 24Положительные эмоции
Создание у детей положительной эмоциональной настроенности является обязательным условием правильно
организованного учебного процесса.
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных
Слайд 25«Здоровьесберегающий урок должен:
воспитывать
стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми,
учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; показывать им, что жизнь - это прекрасно,
вызывать у них позитивную самооценку».
