- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Основные принципы урока презентация
Содержание
- 1. Основные принципы урока
- 2. Метод должен «работать» на
- 3. Сотрудничество обучаемых и обучающих Необходимо создать обстановку
- 4. Вариативность В преподавании необходимо максимальное разнообразие
- 5. Творческий подход В методике нет застывших догм и окончательных правил
- 6. Наличие алгоритма Необходимо иметь разработанную последовательность использования
- 7. Рефлексия Учитель выступает как организатор рефлексии
Метод должен «работать» на выполнение определенной задачи, а не применяться ради технологии. При использовании любого метода следует соизмерять ожидаемый результат с затраченным временем и силами Методика
Слайд 2
Метод должен «работать» на выполнение определенной задачи, а не
применяться ради технологии. При использовании любого метода следует соизмерять ожидаемый результат с затраченным временем и силами
Методика преподавания должна быть целесообразной
Слайд 3Сотрудничество обучаемых и обучающих
Необходимо создать обстановку взаимодействия и взаимной ответственности, т.е.
должна быть определенная мотивация
Слайд 4Вариативность
В преподавании необходимо максимальное разнообразие как содержания, так и методики,
на уроке следует добиваться смены форм деятельности учащихся, она должна быть максимально разнообразной, но это разнообразие не должно быть искусственным
Слайд 6Наличие алгоритма
Необходимо иметь разработанную последовательность использования приемов преподавания на конкретном занятии.
Каждый метод должен иметь четкую структуру его применения с обоснованием и тщательной проработкой всех этапов
Слайд 7Рефлексия
Учитель выступает как организатор рефлексии учащихся. Учитель может задавать рефлексивные
вопросы:
Что вы узнали нового?
Что вы поняли?
Чему вы научились?
Подобные вопросы заставляют учащихся различать усвоение информации и понимание, а также отличать то и другое от обучения конкретным умениям (компетентностям).
Что вы узнали нового?
Что вы поняли?
Чему вы научились?
Подобные вопросы заставляют учащихся различать усвоение информации и понимание, а также отличать то и другое от обучения конкретным умениям (компетентностям).
