Основные направления работы кафедры развития образовательных систем МЦ ЮВОУО с инновационным пространством 1. Структуризация инновационного пространства. презентация

инновационного пространства округа;

2. Поддержка нормативной базы инноваций и развития в округе;

3. Поддержка системы внешних взаимодействий ИД округа;

4. Методическая и информационная поддержка инноваций в ОУ;

5. Критериальное оценивание инновационного процесса в ОУ округа.

участников инновационной деятельности (администрация, учителя, учащиеся, родители);

2. Создание печатных и электронных методических материалов по ключевым вопросам инновационной деятельности;

3. Курсы повышения квалификации по инновационной деятельности для заместителей директоров и учителей;

4. Организация профессионального общения по вопросам инновации;

5. Организация окружных конкурсов и участие в городских конкурсах в рамках инновационной деятельности.

информирования и консультирования участников инновационной деятельности;

Сайт кафедры развития образовательных систем
http://razvit-obraz.nmcuv.org/

2. Очное и заочное консультирование участников инновационной деятельности;

До 30 консультаций в день

700-800 посещений в день

3. Привлечение к консультированию членов Совета экспертов округа;

4. Консультационное и информационное общение в рамках инновационных сетей;

максимум содержательных!

процедуре и содержанию мероприятия

Информационное обеспечение мероприятия

Организация заочного знакомства с материалами мероприятия

Организация дистанционного интернет–общения по тематике мероприятия

Проведение очных круглых столов, семинаров, мастер-классов, деловых игр

Печатная и/или электронная публикация материалов мероприятия

Обсуждение и оценивание проведения мероприятия, подведение итогов

Распределение обязанностей организаторов и участников мероприятия

Предварительное планирование следующего подобного мероприятия

дошкольного образования – 88 (71 тезис)

В области школьного образования, включая дополнительное образование и психолого-педагогическую поддержку – 453 (436 тезисов)

В области методического сопровождения – 42 (42 тезиса)

В очном режиме проведено 18 тематических круглых столов

руководителя (директора) ММС (Ивановская область, республика Удмуртия, ЮВАО);

9 руководителей структурных подразделений (Беларусь, Ивановская область, Кемеровская область, Свердловская область, ЮВАО);

27 методистов (Беларусь, Ивановская область, Нижегородская область, Самарская область, Кемеровская область, Кировская область, Свердловская область, Вологодская область, Сахалинская область, Ставропольский край, ВАО, ЮВАО).

Участие методической службы в методических чтениях

и внутренние нормативные документы, регулирующие инновационную деятельность.

Исследовательские методы в инновационной педагогике. Условия успешности инноваций.

Системы оценивания инновационных процессов. Квалиметрия.

Программа инновационной деятельности (цели и задачи, предмет и объект, гипотеза, критерии оценки).

Современные инновационные педагогические технологии.

Административное, психолого-педагогическое и социологическое сопровождение инновационной деятельности.

формы организации образовательного процесса.

Инновации в области здоровьесбережения.

Инновационные воспитательные системы.

Инновации в области управления образовательным учреждением.

Духовно-нравственное образование и воспитание и инновационная деятельность.

Открытое образование как инновационная форма организации образовательного процесса.

в округе;

2. Организация аудита и самоаудита инновационных процессов;

3. Организация психолого-педагогического сопровождения инновационной деятельности;

4. Создание системы критериев оценки стартовых документов;

5. Создание системы оценки процесса инновационной деятельности;

6. Создание системы оценки результатов и продуктов инновационной деятельности.

инновации;
Результативность инновации;
Управляемость инновациями;
Ресурсоемкость деятельности;
Открытость инновации.

Каждая критериальная группа включает несколько взвешенных критериев.

Прозрачность целей;
Обоснованность и необходимость;
Достижимость результата;
Хорошая управляемость;
Использование ресурсов;
Прозрачность деятельности.

Принципы

Критериальные группы

Направленность цели и задач на достижение результата;

1.3. Повторяемость цели и задач;

1.4. Соотнесение заявляемых цели и задач масштабу будущей инновационной деятельности;

1.5. Соотнесение цели и задач с методической темой ОУ;

1.6. Соотнесение между собой объекта, предмета, гипотезы, цели и задач инновационной деятельности.

Наличие планируемых результатов каждого этапа инновационной деятельности;
3.4. Наличие системы конкретных мероприятий в рамках инновационной деятельности.

5. Критериальная группа «Ресурсоемкость ЭД»

5.1. Наличие описания ресурсов для проведения инновационной деятельностиЭД в данном ОУ;
5.2. Наличие механизма привлечения и/или создания ресурсов;
5.3. Наличие описания системы целевого использования ресурсов.

1), в которой содержатся условия присвоения соответствующих баллов. Поскольку условие присвоения балла «0» для всех критериев одинаково, то в таблице оно не приводится.

1

0,5

0,25

два раза – в начале и в конце мероприятия (независимо от масштаба мероприятия). Это позволяет понять изменения, произошедшие в результате мероприятия и оценить результативность самого мероприятия.

Глобальное оценивание состояния проводится:

до начала введения инноваций с целью осознания меры готовности коллектива к осуществлению инноваций;

после завершения введения инноваций с целью выявления результатов инновационной деятельности.

базы;

Состоянием участников инновационного процесса;

Состоянием методического обеспечения.

Сложнее всего оценить здесь состояние кадров, то есть ответить на вопрос: готов ли коллектив к осуществлению инновационной деятельности.

парам

Метод оценки по решающей ситуации

Метод «360 градусов оценки»

Метод деловых игр

Только интегративное использование нескольких методов дает возможность адекватно судить об успешности инновационной деятельности в данном ОУ.

ней оценивающего, а реальное ее содержание с запланированными характеристиками (качество, объемы и интенсивность деятельности).

Оценка инновационной деятельности дает возможность получить :

Количественные показатели (время, затраченное на деятельность; объем деятельности; объем результатов);

Качественные показатели (результат сравнивается с образом цели);

Показатели интенсивности (результат в единицу времени, затраты).