Педагог-психолог Фомина С.С.
Организация Службы примирения
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Организация Службы примирения презентация
Содержание
- 1. Организация Службы примирения
- 2. Школьная Служба примирения - это разрешения конфликтов
- 3. Реализуемые программы: Школьная конференция Примирение Круг
- 4. Структура Службы примирения Ведущий программы. Куратор программы. Агенты. Группа поддержки.
- 5. Принципы программ: добровольность диалогичность конфиденциальность сочувствие
- 6. Источники информации конфликтных ситуаций: 2013 – 20014
- 7. Алгоритм действий Службы примирения: предварительные встречи с
- 8. Алгоритм действий Службы примирения: знакомство с Правилами
- 9. Тренинг формирования навыков медиаторской работы Информирование о
- 10. в 70-80 % ситуация частично или полностью
- 11. Условия функционирования Службы в школе
- 12. Девиз школьной Службы примирения
- 13. Литература wwwwww.www.mediaciawww.mediacia.www.mediacia.com Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в
Школьная Служба примирения - это разрешения конфликтов силами самой школы; изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации; профилактика школьной дезадаптации; школьное самоуправление
и волонтерское движение
подростков школы.
Слайд 1
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МИНЬКИНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ V ВИДА»
Слайд 2Школьная Служба примирения - это
разрешения конфликтов силами самой школы;
изменение традиций реагирования
на конфликтные ситуации;
профилактика школьной дезадаптации;
школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.
профилактика школьной дезадаптации;
школьное самоуправление и волонтерское движение подростков школы.
Слайд 6Источники информации конфликтных ситуаций:
2013 – 20014 учебный год:
личное обращение – 5
свидетели
ситуации, агенты – 7
родители – 2
«почта доверия» - 4
классные руководители - 3
родители – 2
«почта доверия» - 4
классные руководители - 3
Слайд 7Алгоритм действий Службы примирения:
предварительные встречи с каждым участником
рассмотрение путей решения конфликта
получение
согласия на участие в заседании
Стола примирения
Слайд 8Алгоритм действий Службы примирения:
знакомство с Правилами
участников Стола примирения
диалог между сторонами
подписание
Договора о мире (подростки от 14 лет)
рукопожатие мира (младшие школьники)
рукопожатие мира (младшие школьники)
Слайд 9Тренинг формирования навыков медиаторской работы
Информирование о деятельности Службы примирения и ее
основных принципах
Развитие коммуникативных навыков
(тренинговые и игровые упражнения А.С. Прутченкова, Г.И. Макартычевой, Г.К. Селевко, Е.К. Лютовой)
Отработка роли медиатора
(подготовительный этап, индивидуальные встречи, встреча сторон)
Развитие коммуникативных навыков
(тренинговые и игровые упражнения А.С. Прутченкова, Г.И. Макартычевой, Г.К. Селевко, Е.К. Лютовой)
Отработка роли медиатора
(подготовительный этап, индивидуальные встречи, встреча сторон)
Слайд 10в 70-80 % ситуация частично или полностью решается;
снижается уровень конфликтности среди
участников образовательного процесса, что способствует улучшению психологического климата в школе;
появились условия для цивилизованного взаимодействия между участниками образовательного процесса;
Школьники получают опыт прохождения управленческой практики (сами организуют и проводят встречи);
дети получают новый опыт добровольчества, равноправного сотрудничества и гражданской активности;
создаются условия для ощущения подростками безопасности и справедливости.
появились условия для цивилизованного взаимодействия между участниками образовательного процесса;
Школьники получают опыт прохождения управленческой практики (сами организуют и проводят встречи);
дети получают новый опыт добровольчества, равноправного сотрудничества и гражданской активности;
создаются условия для ощущения подростками безопасности и справедливости.
Слайд 11Условия функционирования
Службы в школе
В школе должен быть заинтересованный в
такой Службе человек.
В школе должен быть человек, умеющий использовать восстановительную технологию.
Поддержка администрации школы.
Цель Службы не только в решении локальных конфликтов, но и изменение взаимоотношений в школьном социуме.
Ведущими программ должны работать сами школьники.
В школе должен быть человек, умеющий использовать восстановительную технологию.
Поддержка администрации школы.
Цель Службы не только в решении локальных конфликтов, но и изменение взаимоотношений в школьном социуме.
Ведущими программ должны работать сами школьники.
Слайд 12Девиз школьной
Службы примирения
Поступай с другими так, как бы
ты хотел, чтобы поступали с тобой!
Слайд 13Литература
wwwwww.www.mediaciawww.mediacia.www.mediacia.com
Анцупов А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. - М.: «ВЛАДОС», 2003.
Грановская
Р.М. Творчество и конфликт в зеркале психологии. - СПб, 2011.
Донских И.Г. Убедить. Призвать. Добиться своего. - СПб, 2011.
Коновалов А. Четыре шага к восстановительной работе с пространством школы// Восстановительная ювенальная юстиция. Сборник статей. М.: МОО Центр «СПР», 2005.
Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения // Справочник заместителя директора школы. – 2008. - №2.
Лукманов Е.В. Психология школьного конфликта // Справочник заместителя директора школы. - №5. – 2008.
Максудов Р.Р., Коновалов А.Ю. Школьные службы примирения. Российская модель школьной медиации. - М: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2009.
Матьяш О.В. и др. Межличностная коммуникация. Теория и жизнь. - СПб, 2011.
Овчинникова Т.С. Технология восстановительного правосудия в социально-педагогической деятельности. – Тюмень, 2006.
Овчинникова Т.С., Павлович Г.А. Служба примирения в образовательном учреждении. – Тюмень, 2008.
Официальный сайт Общественного центра «Судебно-правовая реформа» http://sprc.ru/shsp_index.html.
Самохвалова А.Г. Деловое общение. Секреты эффективной коммуникации. - СПб, 2011.
Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе. - СПб, 2011.
Школьная служба примирения: от идеи к действиям // Педагогическое обозрение. - № 10 (107).
Донских И.Г. Убедить. Призвать. Добиться своего. - СПб, 2011.
Коновалов А. Четыре шага к восстановительной работе с пространством школы// Восстановительная ювенальная юстиция. Сборник статей. М.: МОО Центр «СПР», 2005.
Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения // Справочник заместителя директора школы. – 2008. - №2.
Лукманов Е.В. Психология школьного конфликта // Справочник заместителя директора школы. - №5. – 2008.
Максудов Р.Р., Коновалов А.Ю. Школьные службы примирения. Российская модель школьной медиации. - М: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2009.
Матьяш О.В. и др. Межличностная коммуникация. Теория и жизнь. - СПб, 2011.
Овчинникова Т.С. Технология восстановительного правосудия в социально-педагогической деятельности. – Тюмень, 2006.
Овчинникова Т.С., Павлович Г.А. Служба примирения в образовательном учреждении. – Тюмень, 2008.
Официальный сайт Общественного центра «Судебно-правовая реформа» http://sprc.ru/shsp_index.html.
Самохвалова А.Г. Деловое общение. Секреты эффективной коммуникации. - СПб, 2011.
Стишенок И.В. Тренинг уверенности в себе. - СПб, 2011.
Школьная служба примирения: от идеи к действиям // Педагогическое обозрение. - № 10 (107).
