Организация работы в группах в условиях малочисленного класса презентация

ГБОУ СОШ д. Екатериновка Покшиванова Лариса Валентиновна

по модернизации и совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Учителю, работающему в школе XXI века, постоянно приходится задумываться о том, как сделать процесс обучения более результативным.
Групповая работа – это полноценная, самостоятельная форма организации обучения

– это совокупность людей, объединённых общностью интересов, вовлечённых в познавательную деятельность и имеющих общую цель.

и умеющей учиться.
Создание детского коллектива на основе эмоционального стремления к совместной деятельности.

кл.- 5-6 человек
по уровню познавательной активности:
одноуровневые – разноуровневые
слабые и сильные
по интересам
стихийно

по очереди;
Как только завершите работу возьмитесь за руки;
возражая или соглашаясь, смотри на говорящего;
убедись, что в разговоре участвует каждый;
обращайся к другу по имени.

членами группы.
3.Обоснование версий, их проверка, исключение неподходящих.
4.Совместное принятие решения.
5.Анализ решения.
6.Проговаривание в группе выступления.
7.Представление решения.

Групповая работа - выполнение различных заданий разными группами

понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность;
сплоченность класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя; Групповая работа повышает качество усвоения учебного материала, активизирует деятельность всего класса

РАБОТЫ НЕЛЬЗЯ:

формировать пару из двух слабых учеников;
требовать полной тишины;
нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе;
заниматься работой в группе в 1-2 классах не более 10-15 минут.

вести грамотный, культурный
диалог.

ответ
активность
выбор ролей
слушание

мотивация учения и обучения;
соблюдается дифференцированный подход;
работа в группе помогает ребенку проявить себя,
укрепляется дружба,
улучшаются межличностные отношения;
устанавливается психологический комфорт в коллективе

объем материала
между учеником и учителем устанавливаются доверительные отношения;