Организация работы по гражданско-правовому воспитанию в ДОУ презентация

работы по гражданско-правовому воспитанию в ДОУ

правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности.

ДОУ и ОУ по гражданскому образованию и воспитанию в условиях Губахинского муниципального района»
Цель: создание комплексно – организационно – педагогических условий, способствующих разработке модели сетевого взаимодействия ДОУ и ОУ по гражданскому образованию и воспитанию в условиях Губахинского муниципального района.

и технологической готовности всех участников процесса по созданию модели сетевого взаимодействия ДОУ и ОУ по гражданскому образованию и воспитанию в условиях Губахинского муниципального района.
Создать педагогические условия для формирования гражданско-правовой культуры всех участников педагогического процесса – детей, родителей, педагогов (методическое сопровождение - перспективные планы, технологические карты, авторские методические разработки, программы; обогащение и расширение предметно – развивающей среды дидактическим и методическим материалом этно-культурологического и правового содержания.)
Содействовать внедрению новых технологий и методик гражданского образования, обеспечивающих реализацию системно-структурного подхода по работе в данном направлении.
Разработать критерии и показатели эффективности педагогического процесса по гражданскому образованию.
Установить систему правовых отношений между родителями, детьми и педагогами.
Скоординировать работу ДОУ с социальными институтами детства в районе.
Обеспечить преемственность в формах, методах, содержании гражданского образования детей на дошкольном и начальном ступенях непрерывного образования.
Обеспечить выявление и распространение опыта организации гражданского образования в ДОУ района.

Задачи проекта:

планомерная работа по формированию у них правового самосознания.

Проблема:

не знакомы с нормативно-правовыми документами федерального, регионального и муниципального уровней.
у педагогов и родителей не сформировано внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку.
отсутствие системы работы по формированию правовой культуры всех участников педагогического процесса (дети, педагоги, родители),
не выработаны механизмы, формы, средства правовой культуры
предметно-развивающая среда по правовому воспитанию в ДОУ требует расширения и обогащения дидактическим и методическим материалом правового содержания.

Причины:

педагоги) в вопросах формирования правового самосознания в рамках системы комплексных мероприятий с ними

Цель работы творческой группы:

родителей МАДОУ;
обновление содержания образовательного процесса;
ознакомление с новыми педагогическими идеями и технологиями по правовому воспитанию;
стимулирование и развитие социальной активности и правовой ответственности педагогов;
утверждение в сознании педагогов и родителей правовых взглядов и убеждений;
создание условий для обеспечения реализации прав человека.

Задачи по правовому воспитанию в МАДОУ:

обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).
Конституция Российской Федерации.
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании».
Семейный кодекс Российской Федерации.
Уголовный кодекс Российской Федерации.
Типовое положение дошкольного образовательного учреждения.
Устав учреждения.

Нормативно-правовая база:

образовательных учреждениях;
определение и постановка текущих и перспективных задач;
обоснованное планирование правового воспитания;
мониторинг состояния действенности работы и систематическое информирование педагогов и родителей о ходе реализации задач правового воспитания;
своевременная корректировка системы воздействий и обеспечение субъектов правового воспитания прогрессивными методиками и технологиями работы.

Содержание управления системой правового воспитания

между родителями и воспитателями

II этап
Формирование у родителей положительного образа своего ребенка

III этап
Изучение педагогической позиции родителей, проблем семьи в воспитании ребенка

IV этап
Совместное с родителями планирование методов работы с детьми в семейных условиях; формирование уверенность в своих воспитаельских возможностях

III этап
Формирование потребности педагогов в соблюдении прав ребенка в ходе образовательного процесса

II этап
Разработка плана работы по ознакомлению педагогов с основными положениями Конвенции ООН о правах ребенка и другими документами и содействия их реализации

I этап
Введение педагогов в проблематику правового воспитания

Работа с педагогами

IV этап
Защита прав и подведение к тому, что права есть и у других людей

III этап
Цикл занятий, направленных на формирование личного отношения каждого ребенка и проигрывания им игровым ситуациям

II этап
Закрепление и уточнение полученных знаний

I этап
Ознакомление детей с понятием «Право»; введение их в проблематику прав через средства худ. литературы и игру

Работа с детьми

V этап
Работа с родителями группы риска

собственному общению с детьми и обучение детей умениям межличностного общения;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование положительного отношения к себе; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, нравственной основы патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

возраста, знакомство их с правами через средства художественной литературы и игру.

Задачи:
Изучить и проанализировать методическую литературу по данной теме.
Пересмотреть и обновить перспективные планы работы с детьми и диагностический пакет на все дошкольные группы.
Формировать глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, воспитывать детей в духе уважения законности, нормам общественной жизни;
Разработать комплекс мероприятий по формированию правовой культуры детей; выработать механизмы, формы, средства правовой культуры дошкольников;
Продолжать создавать условия для формирования правовой культуры дошкольников, обогащать и расширять предметно-развивающую среду по правовому воспитанию наглядно-дидактическим и методическим материалом правового содержания.
Формировать активную социальную позицию, умение разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, произвольно контролировать свое поведение и управлять им.
Познакомить с обязанностями детей как неотъемлемой составляющей правового воспитания.

литературы и игру.

к человеку будет заложено в сердцах людей, они неизбежно придут к созданию такой социальной, экономической, политической системы, которая сделает это уважение непреложным законом».