Организация проектной деятельности в условиях учреждения дополнительного образованиякак один из методов реализации творческого потенциала ребенка презентация

реализации творческого потенциала ребенка

психолога и педагога Джона Дьюи. Именно этот учёный сто лет назад предложил вести обучение через целесообразную деятельность ученика, с учётом его личных интересов и целей.
 

сердца», с высокой степенью самостоятельности группой детей, объединенных в данный момент общим интересом».

(по Ястребцовой) рассматривается как совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение общего результата.

Исследовательский методы обучения.

пособия до пакета рекомендаций по восстановлению экономики страны);
 
исследовательский проект - исследование какой-либо проблемы по всем правилам научного исследования;
 
информационный проект -- сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет);
 

- альманахи, видеофильмы, театрализации, произведения изо или декоративно-при-кладного искусства и т.п.
 
ролевой проект - литературные, исторические и т.п. деловые ролевые игры, результат которых остается открытым до самого конца.
 

самостоятельно или в группе, максимально используя свои возможности;
 

свои знания и показать публично достигнутый результат;

это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности - найденный способ решения проблемы - носит практический характер, имеет важное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения, а именно научить:

информации;
 - проведению исследования;
 - выбору, освоению и использованию соответствующей технологии изготовления продукта проектирования;
 - представлению результата своей деятельности в различных формах.
 

развиваются творческие способности и деловые возможности ребенка;
 - учитываются индивидуальные способности обучающихся: сильным - сложное, слабым - по их реальным возможностям;
 - развиваются социальные и коммуникативные аспекты личности обучающихся.

посещающих занятия в Школе «Теремок»

субъектов;
создание творческих работ: презентаций, набора памяток и рекомендаций для родителей
проведение совместных мероприятий для детей и родителей

периодичность проведения встреч

«Роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста…»- встреча с психологом, библиотекарем. (Февраль.)
4. «Скоро лето»- проблема детского отдыха.(Май.)
5. «Скоро в школу»- консультации по планированию занятий с 6-летним ребенком.(Октябрь.)
6. «Новогодняя мастерская».(Декабрь.)
7. «Музыка и дети»- музыкальная гостиная.(Март.)
8. «Нужны ли игрушки в школе» - встреча со школьным педагогом.(Май.)

дошкольного возраста»

досуга в семье