Организационная информация презентация

на сайте v-class.ru
Во время вебинара будет вестись запись!
Запись вебинара будет опубликована на сайте e-learning.by в рубрике Ресурсы
По итогам вебинара на сайте e-learning.by будет организован форум, на котором можно продолжить обсуждение

С предложениями по проведению вебинаров обращайтесь:
e-mail: elena.lokteva@gmail.com
ICQ: 492-596-374

в обучении
Управление эмоциями
Кто на деле управляет эмоциями

и вне эмоций
Да
Нет

ЭМОЦИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

состояния человека

чувство и мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действия

Должным образом мотивирует и направляет не обязательно т.н. положительная эмоция

Определимся

чувство и мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действия

речь идет об инстинктах и рефлексах, о стереотипах, а не об управлении эмоциями

конкретными ментальными образами (объектами медиа) ― изображением, звуком, понятием, интеракцией, а не с реальными потребностями
Регулярное возникновение эмоции в ответ на конкретные медиа-объекты способствуют достижению учебной цели

эмоции
Низкая вероятность достижения цели ведет к «негативным» эмоциям

переживаний (а не удовлетворение какой-либо реальной жизненной потребности) стимулирует учебную активность при выполнении конкретного задания, ознакомлении с конкретным слайдом и изучении курса в целом

известен
способна ли аудитория усвоит новый материал
позволяет создать такой курс, вероятность достижения цели которого, а, следовательно, управления эмоциями обучаемых, находится в оптимальном диапазоне

лишь в этом случае оно будет вызывать у него позитивные эмоции

и неуспешное, должна предъявляться таким образом, чтобы он понимал, что сделал шаг на пути к достижению цели

выполнения учебных задач и достижения цели курса

Широкий диапазон проходного балла
Дифференциация оценок
Возможность коррекции результата

контент «поступать» также?
Да, потому что…
Нет , потому что…

вещи
Чтобы вызвать желательную эмоцию, контент вовсе не обязан воспроизводить только ее

целесообразно!
Оно призвано научить управлять эмоциями и минимизировать негативные переживания в реальной жизни

же ситуацию в конструктивном ключе

Отреагирование = управляемое устранение нежелательных переживаний

эмоций (сарказм, издёвка и т.п.)

Целесообразно ли в учебных курсах использование «злого» смеха?

конфликт
Актуализирующий смех повышает познавательную активность, привлекает внимание к тому или иному предмету изучения
Оценочный служит для обеспечения обратной связи по результатам обучения, содержит оценку учебных действий
Мотивирующий побуждает к деятельности
Превентивный, напротив, выставляет в неприглядном виде нежелательное поведение

вероятностности; неопределенности, непредсказуемости, выбора, игры, соревновательности
Высокая вероятность того, что цель будет достигнута вызывает положительные эмоции. Низкая вероятность достижения цели ведет к негативным эмоциям (тревожность, разочарование, страх и пр.)
Обучение должно быть посильным, учебный материал – достаточно прост и достаточно сложен
Неуспехи целесообразно подавать как результат на пути достижения цели
Переживание негативных эмоций по поводу изложения учебного материала безопасно и целесообразно!
Смех в учебном курсе следует применять весьма осторожно
Выражение эмоций в курсе, особенно негативных целесообразно переносить на виртуальных персонажей или ситуации