VIII вида
2009-2010 уч. год
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Опыт создания программы ИПМСПС в Канской специальной общеобразовательной школе –интернат VIII вида 2009-2010 уч. год презентация
Содержание
- 1. Опыт создания программы ИПМСПС в Канской специальной общеобразовательной школе –интернат VIII вида 2009-2010 уч. год
- 2. Сопровождение – это целостная, системно организованная
- 3. Цель сопровождения: создание оптимальных
- 4. Модель сопровождения Комплексная диагностика Задача №1
- 5. Индивидуальное психолого – медико-социально - педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников.
- 6. РАЗРАБОТКА И КОРРЕКТИРОВКА МАРШРУТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ мед.
- 7. Индивидуальная программа сопровождения КГСОУ «Канская специальная
- 8. Педагогическое сопровождение информационно – содержательный
- 9. Диагностика уровня сформированности познавательной деятельности
- 10. Воспитательская диагностика и сопровождение Диагностика
- 11. Диагностика уровня сформированности компонентов, определяющих уровень воспитанности
- 12. Вот они, главные истины эти: Поздно заметили…
Сопровождение
– это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка в процессе взаимодействия в школьной среде.
Слайд 2Сопровождение – это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой создаются
социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и развития каждого ребенка в процессе взаимодействия в школьной среде.
Слайд 3 Цель сопровождения: создание оптимальных психолого-педагогических коррекционно-развивающих условий воспитания и образования для
детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья, обеспечивающих развитие механизмов компенсации и социальной интеграции каждого воспитанника.
Слайд 4Модель сопровождения
Комплексная диагностика
Задача №1
успешная
социальная интеграция и адаптация детей
с ограниченными возможностями
здоровья
Задача №4
Задача №3
Задача №2
ИПМСПС
Слайд 5Индивидуальное психолого – медико-социально - педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников.
Слайд 6РАЗРАБОТКА И КОРРЕКТИРОВКА МАРШРУТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
мед.
работники
дефектолог
педагог-
психолог
логопед
социальный
педагог
учитель
воспитатель
все участники образовательного
процесса
Результат:
создание индивидуальной программы развития ребенка в
условиях специальной (коррекционной) школы-интерната
Слайд 7Индивидуальная программа сопровождения
КГСОУ «Канская специальная
(коррекционная)
общеобразовательная
школа – интернат VIII
ВИДА
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Ф. И.О.
Дата рождения: __________
Диагноз: ___________________
Рекомендации ПМПК: ________
Дата: _______________________
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Ф. И.О.
Дата рождения: __________
Диагноз: ___________________
Рекомендации ПМПК: ________
Дата: _______________________
Социально – средовые условия
Психологическое обследование
и сопровождение
Логопедическое обследование
и сопровождение
Педагогическое обследование
и сопровождение
Воспитательская диагностика
и сопровождение
Медицинская диагностика
и сопровождение
Дефектологическая диагностика
и сопровождение
Слайд 8Педагогическое сопровождение
информационно – содержательный
операциональный
формально – языковой
регулятивный
мотивационный
энергетический
Слайд 9
Диагностика уровня сформированности познавательной деятельности
н к н
к н к н к н к н к н к н к н к
1 кл 2 кл 3 кл 4 кл 5кл 6кл 7 кл 8 кл 9кл
1 кл 2 кл 3 кл 4 кл 5кл 6кл 7 кл 8 кл 9кл
Средний
Низкий
Высокий
Слайд 10Воспитательская диагностика
и сопровождение
Диагностика уровня воспитанности
Здоровьсберегающий компонент
Профессионально – трудовой компонент
Социально –
коммуникативный компонент
Национально – правовой компонент
Национально – правовой компонент
Слайд 11Диагностика уровня сформированности компонентов, определяющих уровень воспитанности
н
к н к н к н к н к н к н к н к н к
1 кл 2 кл 3 кл 4 кл 5кл 6кл 7 кл 8 кл 9кл
1 кл 2 кл 3 кл 4 кл 5кл 6кл 7 кл 8 кл 9кл
Средний
Низкий
Высокий
Слайд 12Вот они, главные истины эти: Поздно заметили… Поздно учли… Нет, не рождаются трудными дети- просто
им вовремя не помогли.
(Из размышлений учителя)
