Описание педагогического опыта презентация

опыта.
Длительность работы над опытом.

классе.

пространстве вообще;
б) в данном образовательном учреждении;
в) в коррекционной, логопедической работе.
Укажите недостатки в знаниях и умениях детей - это мотивировка опыта, его отправная часть.

успешно решаются в опыте.

и т. д.

и действительным до момента выявления результативности опыта

форм ее применения.
Это выделение наиболее главного, существенного в деятельности автора.
Ответьте на вопросы: какая идея положена в основу опыта? В чем состоит ваш замысел? Что вы предлагаете как автор?

методы и приемы, которые вы используете в практике. Не нужно описывать чужие методы, приемы и способы работы.

постановка задач, подбор форм, методов, средств, планирование, подведение итогов, анализ, корректировка»
Отразите последовательность применения основных приемов, форм в контексте общей логики педагогических действий.

коррекционная работа?
В какой последовательности?
За счет чего?
Какие нетрадиционные методы, формы, приемы организации коррекционного процесса применяете?
Покажите алгоритм деятельности детей, поэтапные действия педагога

чего определяются? ( Рефлексия)
Приемы стимулирования и контроля, взаимоконтроля, самоконтроля.

работы.

база, учебные пособия.
Рекомендации по распространению.
Желательно показать возможности применения опыта в массовой практике.

проблема.
3. Обоснование авторской идеи: «Какая идея положена в основу опыта? В чем состоит Ваш замысел? Что нового привносите в деятельность учащегося?»
4. Научная основа опыта.
5. Технологичность опыта (описание системы работы).
6. Результативность педагогической деятельности: указываются количественные и качественные показатели за несколько лет.

описание опыта.
1. Условия, в которых возник опыт.
2.Позиция педагога, его ценностные ориентации и принципы деятельности.
3.Аналтз противоречия, решаемого опытом.
4.Идея опыта.
5.Реализация идеи (описание педагогической технологии).
6.Эффективность использования данного опыта.
7.Проблемы, которые данный опыт ставит перед педагогом.
Рекомендации по использованию педагогического опыта в деятельности других педагогов

педагогики.
Научно-методическая и научно-практическая конференции.
Педагогическая выставка.
Педагогические чтения.
Диспуты и дискуссии по актуальным проблемам УВР.
Педагогические экскурсии, консультации, практикумы.
Семинарские занятия по проблемам педагогики.
Самообразование.

мастер-классы.
Дни информации.
Круглый стол.
Творческий отчет и др.

анкет, опросников и т.д.

содержания темы.
3. Составить план статьи.
4. Видеть образ конечного продукта и его результат.
5. Придерживаться темы статьи, отсекая лишние рассуждения.

факты, аргументы.
8. Имеющиеся факты, примеры, доказательства обобщить и оформить выводы.
9. Пользоваться первоисточниками ( делать ссылки, цитировать.
10 Подобрать соответствующие выразительные средства для изложения мысли (сравнение, эпитеты, метафоры)