Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя. Требующие больших временных затрат и не гарантирующ презентация

а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя. Требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования М.Поташник

основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива

Фурашова Юлия Борисовна

младших школьников, становление и проявление их индивидуальности, накопление субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности

Фурашова Юлия Борисовна

деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для формирования у учащихся умений и навыков самопознания, самоопределения, самостроительства, самореализации, самоутверждения

деятельности младших школьников, в которой устанавливаются взаимосвязи между:
• всеми участниками внеурочной деятельности – обучающимися, педагогами, родителями, социальными партнерами;
• основными компонентами организуемой деятельности – целевым, содержательно-деятельностным и оценочно-результативным;
• урочной и внеурочной деятельностью;
• муниципальной, общешкольной, классной, индивидуальной системами воспитания и дополнительного образования обучающихся

культивируется широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов

педагоги поддерживают развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством

значимости

Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Достигаемые ребенком результаты должны быть не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения учебного заведения

правовое самосознание, духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, способность к успешной социализации в обществе

благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

человеке не погиб Моцарт...


Антуан де Сент-Экзюпери

нам новые глаза


Г. Гейне

безопасности жизни, развитие форм двигательной активности обучающихся.

Задачи:
формировать у обучающихся ценностное отношение к нравственному, психическому и физическому здоровью;
научить соблюдать режим дня и правила личной гигиены;
включить всех обучающихся в посильную, индивидуально ориентированную физкультурно-оздоровительную деятельность;
сформировать представление и личностное принятие здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности

Фурашова Юлия Борисовна

и культуре России, основ гражданственности, социальной активности, чувства причастности и ответственности за своё будущее и будущее своей Родины.

Задачи:
способствовать получению и расширению знаний учащихся о России и родном крае;
развивать у обучающихся патриотизм, гражданственность, активную жизненную позицию;
содействовать включению обучающихся в социально-значимые проекты патриотической направленности

Фурашова Юлия Борисовна

и проекты, обеспечение предпосылок формирования активной жизненной позиции и ответственно отношения к деятельности.
Задачи:
формировать у обучающихся ответственное отношение к деятельности, социально-полезным делам и проектам;
обеспечивать поддержку общественно-значимых инициатив обучающихся;
стимулировать потребность в участии в социально-значимых делах и проектах;
развивать у обучающихся интерес и активное отношение к социальным проблемам города, области, страны

Фурашова Юлия Борисовна

позитивного отношения к знанию как общественной и личностной ценности.
Задачи:
обеспечивать целенаправленное и систематическое включение обучающихся в исследовательскую, познавательную деятельность;
способствовать полноценному развитию у обучающихся опыта организованной познавательной и научно-исследовательской деятельности;
способствовать развитию умений добывать знания и умение использовать их на практике;
стимулировать развитие потребности в познании;
формировать у обучающихся навыки работы с различными формами представления информации

Фурашова Юлия Борисовна

для проявления ими творческих способностей в области различных видов искусства (изобразительное искусство, музыка, хореография, театр).

Задачи:
способствовать раскрытию природных задатков и способностей в процессе художественно-эстетического творчества;
способствовать полноценному развитию личности в творчестве;

Фурашова Юлия Борисовна

России;
формировать потребности в творческой деятельности;
учить приёмам исполнительского мастерства и творческой самопрезентации;
учить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства

Фурашова Юлия Борисовна

обучающихся к различным видам деятельности;
оказать помощь в поисках «себя»;
создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

Фурашова Юлия Борисовна

знаний, умений и навыков;
развить опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
оказать помощь в освоении позиции обучающегося за счет включения в различные учебные сообщества, как в системе лицейского дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;
расширить рамки общения с социумом

Фурашова Юлия Борисовна

в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся

Фурашова Юлия Борисовна

для проведения внеурочных занятий.
Разработка рабочих программ внеурочной деятельности.
Составление расписания внеурочной деятельности учащихся 1 класса.
Разработка моделей внеурочной деятельности, модели дополнительного образования.
Изучение основных положений, идей, технологий и форм деятельности по развитию воспитательно-образовательной среды.
Проведение экспертизы созданных педагогами программ и планов по духовно-нравственному воспитанию младших школьников.
Подготовку и проведение мероприятий по повышению компетентности педагогов в вопросах духовно-нравственного развития и воспитания учащихся с позиций требований ФГОС НОО.
Создание условий для профессионального роста педагогов.

Фурашова Юлия Борисовна

разработок, диагностик.
13. Самообразование педагога по проблемам реализации программы духовно-нравственного воспитания.
14. Рефлексия деятельности учителя .
15. Проведение педсоветов, консилиумов, заседаний педагогических работников лицея с педагогами учреждений дополнительного образования.
16. Освоение педагогами технологий: проектной деятельности; дифференциации по интересам; информационных и коммуникационных технологий; игровых технологий; социально-воспитательных технологий; технологий саморазвития личности обучающихся.
17. Определение необходимых изменений с позиций требований ФГОС: в образовательных целях; в учебном плане; в содержании программ внеучебной деятельности; в образовательных технологиях; в условиях реализации образовательных программ; в способах и организационных механизмах контроля образовательного процесса и оценки его результатов

Фурашова Юлия Борисовна

Борисовна

Базисного учебного плана образовательного учреждения и на нее отводится 10 часов в неделю.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного процесса в лицее.
Образовательное учреждение вправе само определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся;
Аудиторных занятий не должно быть более 50 % все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты

Фурашова Юлия Борисовна

процесса (дополнительные образовательные модули, спецкурсы, научные общества, учебные научные исследования, практикумы, проводимые в формах, отличных от урочной).
Дополнительные образовательные программы лицея (система дополнительного образования).
Образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта.
Организацию деятельности групп продленного дня.
Классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики)

Фурашова Юлия Борисовна

нет)?

Помогают ли тебе в учебе эти занятия (да, иногда, нет)?

Какие занятия тебе нравятся больше всего?

Фурашова Юлия Борисовна

занятия во второй половине дня (всегда, иногда, не посещает)?
100% родителей ответили – всегда.
2. Сколько кружков посещал Ваш ребенок (1-3, несколько, все)?
90% обучающихся посещали 3 кружка.
3.Довольны ли Вы и ребенок направлениями внеурочной деятельности в лицее (да, нет, частично)?
85% родителей довольны направлениями.
4.Какие направления Вы бы добавили?
33 % родителей пожелали добавить направления с увеличением двигательной активности

Фурашова Юлия Борисовна

детей в учебной, воспитательной и внеурочной деятельности.
Осуществление взаимодействия науки и практики, повышение качество учебно - воспитательного процесса.
Повышение роли семьи, как гаранта морально - нравственной безопасности и развития детей.
Привлечение социальных партнеров к поиску путей совместного решения проблемы духовно – нравственного воспитания детей

Фурашова Юлия Борисовна

ФГОС при организации и реализации внеурочной деятельности, разработке программ воспитания, социализации и духовно-нравственного развития в процессе проектирования ООП ООО;
интеграция урочной, внеурочной, внешкольной деятельности субъектов образовательного процесса на основе базовых национальных ценностей, как приоритетов образовательной политики государства;
развитие интеграционных процессов в реализации программ внеурочной деятельности с целью успешной социализации обучающихся;

Фурашова Юлия Борисовна

ФГОС при организации и реализации внеурочной деятельности, разработке программ воспитания, социализации и духовно-нравственного развития в процессе проектирования ООП;
интеграция урочной, внеурочной, внешкольной деятельности субъектов образовательного процесса на основе базовых национальных ценностей, как приоритетов образовательной политики государства;
развитие интеграционных процессов в реализации программ внеурочной деятельности с целью успешной социализации обучающихся;

Фурашова Юлия Борисовна

апробация инновационных технологий воспитательной работы в ОУ с целью создания оптимальных условий для достижения качества, определенного ФГОС;
разработка муниципальных критериев оценки эффективности внеурочной деятельности и всей воспитательной работы ОУ

Фурашова Юлия Борисовна

– это успех…


Питер Лоранж

Фурашова Юлия Борисовна