10-11 февраля 2006 г.
Москва
Адамский, А.И.,
Общественная палата РФ, Институт проблем образовательной политики «Эврика»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Об участии Общественной палаты, институтов Гражданского общества в реализации ПНПО презентация
Содержание
- 1. Об участии Общественной палаты, институтов Гражданского общества в реализации ПНПО
- 2. Гражданские институты и ПНПО Общественное участие в
- 3. Гражданские институты и ПНПО Основным результатом общественного
- 4. Гражданские институты и ПНПО Предельная самонадеянность считать,
- 5. Гражданские институты и ПНПО Через инициативу и
- 6. Гражданские институты и ПНПО «Учеба» представителей ГО
- 7. Гражданские институты и ПНПО Взаимодействие РКК (операторов)
- 8. Гражданские институты и ПНПО Две основные задачи
- 9. Гражданские институты и ПНПО В параметрах отбора
- 10. Гражданские институты и ПНПО Основным риском ПНПО
- 11. Гражданские институты и ПНПО Министерство образования и
- 12. Гражданские институты и ПНПО Сочувствуя Чукотке, у
Гражданские институты и ПНПО Общественное участие в ПНПО – не средство его реализации, одна из задач. Отсутствие гражданского участия в региональной, федеральной образовательной политике – свидетельство неэффективности управления системой образования. Адамский,
Слайд 1Об участии Общественной палаты, институтов Гражданского общества
в реализации ПНПО
Совещание МОН
РФ
10-11 февраля 2006 г.
Москва
10-11 февраля 2006 г.
Москва
Слайд 2Гражданские институты и ПНПО
Общественное участие в ПНПО – не средство его
реализации, одна из задач.
Отсутствие гражданского участия в региональной, федеральной образовательной политике – свидетельство неэффективности управления системой образования.
Отсутствие гражданского участия в региональной, федеральной образовательной политике – свидетельство неэффективности управления системой образования.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 3Гражданские институты и ПНПО
Основным результатом общественного участия в ПНПО является, с
нашей т.з., не только распределение средств с учетом экспертной оценки ГИ, но и формирование Гражданского заказа системе образования на региональном и федеральном уровне.
Гражданский заказ – институт улучшения качества системы образования.
Гражданский заказ – институт улучшения качества системы образования.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 4Гражданские институты и ПНПО
Предельная самонадеянность считать, что цели и задачи системы
образования формируются внутри системы образования.
В случае отсутствия гражданских, в том числе, (а для профобразования – прежде всего) – экономических, институтов формирования заказа, происходит потеря координат системы, ее деинституализация.
В случае отсутствия гражданских, в том числе, (а для профобразования – прежде всего) – экономических, институтов формирования заказа, происходит потеря координат системы, ее деинституализация.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 5Гражданские институты и ПНПО
Через инициативу и экспертную оценку (например, представителями экспертного
инновационного сообщества) гражданских организаций в регионе, как это было сделано в Бурятии, Красноярском крае, Пермской области), можно составить набор ГО, которым предложить участвовать в ПНПО.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 6Гражданские институты и ПНПО
«Учеба» представителей ГО – не самый эффективный способ
формирования гражданского заказа.
Натуральный способ экспертирования самими представителями ГИ – не самый эффективный способ гражданской экспертизы заявок.
Открытая экспертиза по системе А.Тубельского – эффективный способ вовлечения граждан в ПНПО.
Натуральный способ экспертирования самими представителями ГИ – не самый эффективный способ гражданской экспертизы заявок.
Открытая экспертиза по системе А.Тубельского – эффективный способ вовлечения граждан в ПНПО.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 7Гражданские институты и ПНПО
Взаимодействие РКК (операторов) с ГИ, вовлеченными в ПНПО:
Создание
системы гражданской экспертизы, включающей в себя механизмы открытой экспертизы самими гражданами и привлечение экспертного сообщества для работы с ГИ.
Общественное продвижение ПНПО через системы ГИ
Общественное продвижение ПНПО через системы ГИ
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 8Гражданские институты и ПНПО
Две основные задачи вовлечения ГИ в образование через
ПНПО:
Формирование Гражданского заказа;
Продвижение согласованных направлений модернизации системы образования.
Что мы можем предложить сегодня ГИ в качестве этих направлений?
Формирование Гражданского заказа;
Продвижение согласованных направлений модернизации системы образования.
Что мы можем предложить сегодня ГИ в качестве этих направлений?
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 9Гражданские институты и ПНПО
В параметрах отбора заложены:
Нормативное финансирование – деньги за
учеником;
Оплата труда с учетом качества (дифференциация);
Общественное управление школой;
Современное воспитание – нацеленность на успех, самореализация, самоопределение.
Инновационное содержание образования – ключевые компетенции.
Оплата труда с учетом качества (дифференциация);
Общественное управление школой;
Современное воспитание – нацеленность на успех, самореализация, самоопределение.
Инновационное содержание образования – ключевые компетенции.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 10Гражданские институты и ПНПО
Основным риском ПНПО является, с моей т.з., расходование
средств без достижения институциональных результатов.
Для решения принципиальных проблем системы образования – денег мало, для создания институциональных механизмов решения этих проблем – более чем достаточно, даже много.
Для решения принципиальных проблем системы образования – денег мало, для создания институциональных механизмов решения этих проблем – более чем достаточно, даже много.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 11Гражданские институты и ПНПО
Министерство образования и науки стремится совместить административный подход
и институционально-проектный, то есть, и действовать по утвержденной норме, и опережать создание норм действием.
Наша поддержка будет со стороны ГИ, намерены собрать представителей региональных ГИ и сформировать общую систему координат.
Наша поддержка будет со стороны ГИ, намерены собрать представителей региональных ГИ и сформировать общую систему координат.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
Слайд 12Гражданские институты и ПНПО
Сочувствуя Чукотке, у которой по объективным причинам нет
ни рогатого скота, ни гражданских институтов, можно лишь надеяться, что суровый климат не помешает решению хотя бы одной из этих задач.
А уж в других регионах, с более мягким климатом – тем более.
А уж в других регионах, с более мягким климатом – тем более.
Адамский, А.И., ОП РФ, ИПОП «Эврика»
www.eurekanet.ruwww.eurekanet.ru aadam@rol.ru
