им. А.А.Дородницына РАН
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов презентация
Содержание
- 1. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов
- 2. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 3. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 4. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 5. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 6. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 7. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 8. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003 Результаты экспериментов II
- 9. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 10. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
- 11. Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач
Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003 Классическая задача распознавания образов является некорректно поставленной: Решение не единственно Решение неустойчиво Вывод: необходима регуляризация процедуры обучения Основной тезис
Слайд 1Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов
Ветров Д.П.
Москва, ВЦ
Слайд 2Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Классическая
задача распознавания образов является некорректно поставленной:
Решение не единственно
Решение неустойчиво
Вывод: необходима регуляризация процедуры обучения
Решение не единственно
Решение неустойчиво
Вывод: необходима регуляризация процедуры обучения
Основной тезис
Слайд 3Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Классический
путь решения задачи РО:
Обучение алгоритма построено на увеличении способности к запоминанию (минимизации ошибки на обучающей выборке), НО…
Где же контроль за способностью к обобщению?
Слайд 4Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Изменение
способности к запоминанию и обобщению в процессе обучения
Время обучения
Способность к
запоминанию
Способность к
обобщению
STOP?
Слайд 5Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Интерпретация
способности к обобщению
Предположение: способность к обобщению связана с устойчивостью на объектах обучающей выборки
Следствие: необходимо добавить к функционалу качества поправку на устойчивость
Слайд 6Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Регуляризация
функционала качества
Регуляризованный
функционал
Классический функционал качества.
Например доля ошибок
на обучении
Регуляризатор
Слайд 7Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Результаты
экспериментов I
Слайд 8Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Результаты
экспериментов II
Слайд 9Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Любопытный
факт
При соответствующей масштабировке выборки наилучший параметр регуляризации не зависит от размерности и вида задачи и его величина составляет порядка 0.5 - 2
Слайд 10Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Направления
дальнейшей работы
Модификация процедур обучения с учетом изменений функционала
Исследование возможностей регуляризации для различных семейств алгоритмов
Сравнение с другими методами регуляризации (напр. Байесовским)
Слайд 11Об одном способе регуляризации некорректно поставленных задач распознавания образов. ММРО-11, 2003
Спасибо
за внимание!
Автор приветствует любые предложения и вопросы по тематике доклада
119991, Москва, ул.Вавилова 40,
ВЦ РАН
Ветров Д.П. vetrovd@yandex.ru
