- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
О результатах обучения по новому учебному плану бакалавров презентация
Содержание
- 1. О результатах обучения по новому учебному плану бакалавров
- 2. Бакалавриат на факультете психологии СПбГУ Новый
- 3. Обратная связь студентов (встречи и письма)
- 4. Изменения и коррекция учебного плана «Разгрузка» 8
- 5. Наши «болячки» Отсутствие учебных программ по некоторым
- 6. Проблемы и действия для совершенствования бакалавриата Разночтения
Слайд 2Бакалавриат
на факультете психологии СПбГУ
Новый стандарт подготовки бакалавров по направлению «психология»
разработан и внедрен на факультете в 2010 году
Первоначальный план включал 2 этапа (2 курса общая подготовка и 2 курса - подготовка в трех областях – образование, здравоохранение, организации)
Бакалавриат в РФ как самостоятельный начальный уровень высшего образования психологов
Первоначальный план включал 2 этапа (2 курса общая подготовка и 2 курса - подготовка в трех областях – образование, здравоохранение, организации)
Бакалавриат в РФ как самостоятельный начальный уровень высшего образования психологов
Слайд 3Обратная связь студентов (встречи и письма)
Несогласованность учебных программ
Большое количество повторений
в учебных программах
Недоступность или отсутствие учебных программ
Проблемы тестовой формы оценки
Незаинтересованность научных руководителей
Отсутствие кураторства со стороны преподавателей
Недостаток информирования в начале обучения о логике и перспективах подготовки бакалавров
Критика модульной системы («Психология в здравоохранении»
Недоступность или отсутствие учебных программ
Проблемы тестовой формы оценки
Незаинтересованность научных руководителей
Отсутствие кураторства со стороны преподавателей
Недостаток информирования в начале обучения о логике и перспективах подготовки бакалавров
Критика модульной системы («Психология в здравоохранении»
Слайд 4Изменения и коррекция учебного плана
«Разгрузка» 8 семестра – остались практики и
дисциплины в форме введения в магистерские программы
Переход к двум модулям (Образование и Организации) и перегруппировка учебных дисциплин
Упорядочивание последовательности курсов по псих. консультированию :
Основы психологического вмешательства
Основы психологического консультирования с практикумом
Современные превентивные технологии в психологической практике
Переход к двум модулям (Образование и Организации) и перегруппировка учебных дисциплин
Упорядочивание последовательности курсов по псих. консультированию :
Основы психологического вмешательства
Основы психологического консультирования с практикумом
Современные превентивные технологии в психологической практике
Слайд 5Наши «болячки»
Отсутствие учебных программ по некоторым курсам
Не все УМК с четкими
«правилами игры»
Соотнесение содержания курсов с актуальной научно-исследовательской работой
Качество методических материалов
Качество и недостаток психодиагностическими материалами
Недостаток экспериментальных методик и оборудования
Соотнесение содержания курсов с актуальной научно-исследовательской работой
Качество методических материалов
Качество и недостаток психодиагностическими материалами
Недостаток экспериментальных методик и оборудования
Слайд 6Проблемы и действия для совершенствования бакалавриата
Разночтения в понимании содержания учебных программ
базовых курсов для бакалавров
Отсутствие единого понимания «Кто такой бакалавр психологии» (самост. или первая ступень)
Межкафедральная рабочая группа с целью понимания и коррекции содержания курсов по психодиагностике и психологическому практикуму
Необходимость расширения и системности данной работы
Концепция курса «Введения в специальность» и его согласование с учебно-ознакомительной практикой
Отсутствие единого понимания «Кто такой бакалавр психологии» (самост. или первая ступень)
Межкафедральная рабочая группа с целью понимания и коррекции содержания курсов по психодиагностике и психологическому практикуму
Необходимость расширения и системности данной работы
Концепция курса «Введения в специальность» и его согласование с учебно-ознакомительной практикой
