В.М. МАДОУ ЦРР-д/с №7 «Огонёк» г. Светлый
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
о конструировании в 1 младшей группе презентация
Содержание
- 1. о конструировании в 1 младшей группе
- 2. Конструирование Конструирование (из строительного материала) - это
- 3. В процессе конструктивной деятельности у детей формируются
- 4. В раннем возрасте конструирование слито с сюжетно-отобразительной
- 5. Предварительная работа Прежде, чем приступить к работе
- 6. Начальный этап На начальном этапе знакомим детей
- 7. Обследование объекта Цель занятия будет доступна только
- 8. Конструкторы
Конструирование Конструирование (из строительного материала) - это вид деятельности (в сравнении с рисованием, лепкой и аппликацией) дает возможность для творчества, формирует у дошкольника предвидеть будущий результат, развивает пространственное мышление, дает толчок
Слайд 1Использование конструирования в развитии детей раннего возраста
Создала воспитатель высшей категории Крылова
Слайд 2Конструирование
Конструирование (из строительного материала) - это вид деятельности (в сравнении с
рисованием, лепкой и аппликацией) дает возможность для творчества, формирует у дошкольника предвидеть будущий результат, развивает пространственное мышление, дает толчок к обогащению речи ребенка.
Слайд 3В процессе конструктивной деятельности у детей формируются обобщенные представления
Конструирование способствует
совершенствованию речи детей
В процессе обучения детей сооружению разных конструкций однородных построек или игрушек создаются условия для развития творческих умений в конструировании
В процессе занятий конструированием дети усваивают правильные геометрические названия деталей строительного набора
Конструирование на занятиях и в играх является средством не только умственного воспитания , но и формирования моральных качеств личности
Слайд 4В раннем возрасте конструирование слито с сюжетно-отобразительной и театрализованной игрой.
Инициатива
исходит от воспитателя. Дети выполняют задания, некоторые указания. Основная задача стоит: побуждать интерес к конструированию, приобщать детей к созданию простейших конструкций.
В задачи педагога входит развитие мыслительной активности детей. Для этого как можно чаще надо предлагать ребенку подумать, вспомнить, сличить свои постройку с образцом. Это помогает научить малыша действовать осознанно, развивает навыки самоконтроля.
В каждом занятии должны присутствовать элементы новизны, усложнения заданий.
В каждом занятии должны присутствовать элементы новизны, усложнения заданий.
Слайд 5Предварительная работа
Прежде, чем приступить к работе над темами по конструированию, детей
знакомим с объектом через: экскурсии, рассматривание картин, пение песен, заучивание стихов.
Знакомим с их основными частями и практическим назначением.
Знакомим с их основными частями и практическим назначением.
Слайд 6Начальный этап
На начальном этапе знакомим детей со свойствами основных деталей (кирпичик,
кубик, пластина, призма), формируя понятия: высокий - низкий, широкий – узкий, длинный – короткий, учим овладевать двумя способами решения простейших конструктивных задач - заменить меньшие детали на большие пристраивать и надстраивать, используя те же детали.
Дети строят для зайки дорожку длинную и короткую, заборчик для поросят: низкий -для маленьких, и высокий -для больших ,башенки, ворота, скамейки и т.д.
Дети строят для зайки дорожку длинную и короткую, заборчик для поросят: низкий -для маленьких, и высокий -для больших ,башенки, ворота, скамейки и т.д.
Слайд 7Обследование объекта
Цель занятия будет доступна только тогда, когда обследование образца проведется
в определённой последовательности: объект в целом; его части; их пространственное расположение относительно друг друга, детали из которых построена каждая часть. И в заключении обратить внимание детей на объект в целом.
Порядок обследования образца должен соответствовать последовательности воздействия постройки.
Порядок обследования образца должен соответствовать последовательности воздействия постройки.
