Автор проекта
Учитель рисования
Пономарева Оксана Владимировна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Новосибирская областьНовосибирский районМОУ – Марусинская СОШ № 24Учебный проект презентация
Содержание
- 2. «Через красивое к человечному - такова закономерность воспитания » В. А. Сухомлинский.
- 3. Участники проекта 1 группа «Фольклорные мотивы
- 4. Цель проекта Опираясь на исследования методистов, учёных,
- 5. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ МОУ - Марусинская СОШ
- 6. План мероприятий
- 7. Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению
- 8. Заключительный этап. Итоги Итогом детской деятельности
- 9. Заключительный этап. Итоги Посуда наша для щей
- 10. Оценивание работы участников Количественный анализ;
- 11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
«Через красивое к человечному - такова закономерность воспитания » В. А. Сухомлинский.
Слайд 1
Новосибирская область
Новосибирский район
МОУ – Марусинская СОШ № 24
Учебный проект
Русское народное декоративно-прикладное
искусство в русской литературе
Слайд 3Участники проекта
1 группа «Фольклорные мотивы в творчестве русских писателей и поэтов»
- учитель литературы, учащиеся 5-7 классов
2 группа «Народные художественные промыслы» - учитель изобразительного искусства, учащиеся 5-7 классов
3 группа «Связь музыки с литературными произведениями русских авторов» - учитель музыки, учащиеся
2 группа «Народные художественные промыслы» - учитель изобразительного искусства, учащиеся 5-7 классов
3 группа «Связь музыки с литературными произведениями русских авторов» - учитель музыки, учащиеся
Слайд 4Цель проекта
Опираясь на исследования методистов, учёных, педагогов, разобраться в эстетической природе
декоративно-прикладного искусства и, учитывая её, построить на данном материале целенаправленную эффективную интегрированную работу на уроках рисования, музыки и литературы,
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через народное декоративно-прикладное искусство.
Слайд 5МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ МОУ - Марусинская СОШ №24 ДАТА В течение всего учебного года КАБИНЕТ Информатики,
литературы, музыки, ДК с.Марусино
ОБОРУДОВАНИЕ
ПК, мультимедиа, аудио оборудование, дидактический материал
Слайд 7Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
Проведение исследований по истории
происхождения традиций народных промыслов.
В ходе восприятия народного творчества и в процессе практических работ обратить внимание учащихся на связь содержательного смысла литературно-художественного языка с образностью декоративного искусства.
В ходе практических работ научить детей сохранять поэтапное выполнение своего творчества, научить создавать собственные проекты - импровизации в русле образного языка народного искусства.
Составление презентаций учащимися.
В ходе восприятия народного творчества и в процессе практических работ обратить внимание учащихся на связь содержательного смысла литературно-художественного языка с образностью декоративного искусства.
В ходе практических работ научить детей сохранять поэтапное выполнение своего творчества, научить создавать собственные проекты - импровизации в русле образного языка народного искусства.
Составление презентаций учащимися.
Слайд 8Заключительный этап. Итоги
Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества; создание
декоративных книг; участие в конкурсах по народным промыслам; развлечениях, досугах, праздниках, презентация проектов учащихся.
Мы веселые матрешки, ладушки, ладушки.
\Хороши у нас одежки, ладушки, ладушки.
Кружимся мы и танцуем, ладушки, ладушки.
Хоровод водить мы будем, ладушки, ладушки.
Наши доски расписные,
Посмотрите, вот какие.
Все хотим вам показать
И подробно описать.
По розанам и купавкам
Городецкий скачет конь
И в цветах весь утопает,
До чего ж красивый он.
Конь копытом бьёт,
Удила грызёт,
А молодушка
За водой идёт.
Слайд 9Заключительный этап. Итоги
Посуда наша для щей и каши – не бьется,
не ломается,
Порчи никакой не подвергается.
А вот плошка, налей окрошку, возьми ложку, хлебай понемножку.
Кому посуда для кашки, окрошки? Чудо-блюдо да чашки, ложки?
- Откуда посуда?
- К вам приехала сама Золотая хохлома!
Весело- весело, мастерит все село: Ложки, игрушки, блюда и кружки! Повезем на базар расписной товар. Покупай дружно, что кому нужно!
Весело- весело, мастерит все село: Ложки, игрушки, блюда и кружки! Повезем на базар расписной товар. Покупай дружно, что кому нужно!
Слайд 10Оценивание работы участников
Количественный анализ;
• Посещаемость;
• Статистические данные;
• Фиксация
занятий в рабочем журнале;
• Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
• Практические материалы.
Качественный анализ:
• Формирование новых навыков и умений;
• Анализ успешности деятельности и достижение целей;
• Анализ диагностического материала;
• Сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы.
• Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
• Практические материалы.
Качественный анализ:
• Формирование новых навыков и умений;
• Анализ успешности деятельности и достижение целей;
• Анализ диагностического материала;
• Сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы.
Методы оценки результативности программы:
