Нормативно-методическая база сетевой распределенной системы подготовки магистров и аспирантов презентация

г.

масштабной целевой практико-ориентированной подготовки магистров и аспирантов

Методические рекомендации по разработке компетентностных моделей выпускников практико-ориентированных образовательных программ подготовки магистров
Методические рекомендации по разработке вузовского образовательного стандарта образовательной программы практико-ориентированной подготовки магистров
Методические рекомендации по разработке модульного учебного плана для образовательных программ практико-ориентированной подготовки магистров; типовая структура и пилотный вариант модульного учебного плана.

образовательных программ подготовки магистров

выпускник, завершивший обучение по соответствующей образовательной программе и профилю

Компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области
(Макет ФГОС ВПО, утвержденный 01.09.2008)

профессиональной деятельности выпускников
3.3. Объекты профессиональной деятельности выпускников
3.4. Виды профессиональной деятельности выпускников
3.5.  Компетенции выпускников

Структура макета компетентностной модели

- ориентированы на конкретные виды
профессиональной деятельности

?

.

. . .

КМ различных университетов:
Повышение степени конкретности формулировок компетенций с целью их сопоставимости (например, на уровне объектов и задач профессиональной деятельности) с соответствующими компетенциями КМ других участников проекта

Обеспечение возможности эффективного контроля уровня достижения компетенций (компетенции должны быть проверяемы!):
Более детальное специфицирование компетенций, определяющее формы, методы и средства контроля компетенций

Возможность формирования и контроля достижения компетенций в сетевой образовательной среде
Наличие сетевой инфраструктуры;
Наличие ЭУММ, поддерживающих формирование заданных компетенций;
Поддержка вариативных образовательных траекторий при условии достижения заданных компетенций

магистров

образования, область и объекты, виды и задачи деятельности, компетенции выпускника)

Разработка ВОС ООП (спецификация ООП)

Разработка ООП (учебного плана и УМКД)

Реализация ООП (учебный процесс и показатели результатов обучения)

Сопровождение ООП (оценка степени удовлетворенности ООП, коррекция ООП)

Спецификация МП

Спецификация требований
к продукту МП

Компетентностная модель выпускника
соглашение между потребителями (работодателями, студентами) и вузом

Требования к структуре и содержанию МП,
к условиям реализации, к аттестации
соглашение между разработчиками МП и «реализаторами» МП

в форме компетентостной модели выпускника и содержанием образования в данной профессиональной области

Компетентностная модель
(ожидаемые результаты освоения МП)

Ожидаемый объем знаний, необходимых выпускнику
(начальная структуризация общего объема знаний,
выделяются и кратко описываются
основные образовательные единицы –
укрупненные учебные модули
и их связь с формируемыми компетенциями

Окончательная структуризация предметного
содержания подготовки: выделяются дисциплины,
в т. ч. практики и проекты, раскрываются их содержание.

учебного процесса

Образовательная программа включает лабораторные практикумы, практические занятия, курсовые проекты и работы по следующим дисциплинам: ______________________________________
(определяются с учетом формируемых компетенций)


Образовательная программа включает учебно-методическую документацию (УМКД) и базовый комплект электронных учебно-методических материалов (ЭУММ), пригодные для адаптации и использования в СРС МП МиА, по следующим дисциплинам:

лабораторной базы магистерской программы выделяется:
целевое назначение этой материально-технической составляющей;
места её базирования;
основные характеристики, такие как, например:
виртуальные лаборатории (тренажеры и симуляторы);
лаборатории с реальным оборудованием (локальные);
удаленные лаборатории с реальным оборудованием и программным обеспечением удаленного доступа;
тренажеры (аппаратное и программное обеспечение).

процессы - ТДП)

Цели ТДП (подлежащие усвоению ЗУН, осваиваемые компетенции)

Наблюдаемые результаты учебной работы (отчетные материалы)

Средства технологической поддержки (обеспечения)

Учебно-методическое обеспечение
(по видам занятий):
УМКД, ЭУММ

Техническое обеспечение
(по видам занятий)

Виды контроля,
способы аттестации

Типовые дидактические процессы

Лекция

Семинар

Практикум по решению задач

Ситуационный практикум

Деловая (ролевая) игра

Лабораторный практикум

Тренинг

Самостоятельная работа магистранта*

подготовки магистров; типовая структура и пилотный вариант модульного учебного плана

 научно-исследовательская работа
 итоговая государственная аттестация

Суммарная трудоемкость учебных циклов - не более 50% от всей трудоемкости ООП

ФГОС ВПО по направлению
вариативную (профильную) часть, устанавливаемую вузом
суммарная трудоемкость базовых составляющих учебных циклов составляет не более 30% от их общей трудоемкости
дисциплины по выбору студента - не менее 30% вариативной части

(20 часов в неделю)
ограничение объема занятий лекционного типа (не более 40% аудиторных занятий)
научно-исследовательский семинар на регулярной основе (не менее двух семестров)

УП
модульная организация учебного года
личное участие студента в формировании своего учебного плана
служба академических консультантов

над ВКР и т.п.) измеряются в зачетных единицах
одна зачетная единица трудоемкости (зет) равняется 36 академическим часам
зет учитывают аудиторную и самостоятельную работу студента
трудоемкость семестра равна 30 зет, включая практики и экзаменационную сессию
целочисленные трудоемкости дисциплин
одна неделя практики - 1,5 зет
один семестровый экзамен - 1 зет(3 дня подготовки и 1 день на экзамен)
зет начисляются студенту после успешного освоения определенной части программы

завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения, воспитания, которая должна подвергаться обязательной оценке
блок дисциплин УП («программный» модуль)
отдельная дисциплина УП («программный» модуль)
раздел дисциплины («учебный» модуль, «курсовая» единица)

и критерии оценивания
методическое обеспечение

согласование принципов построения и содержания образовательных программ для обеспечения их совместимости
принцип одинаковости или кратности модулей:
каждому модулю назначаются кредиты в стандартизованных для данной программы кратных числах (например 5,10,15 или 3,6,9 и т.п.)
для обозначения разделов дисциплин, используемых в качестве модуля, применяется термин «курсовые единицы» (course units)

план

и практической, обязательной и вариативной частей ООП
содержит перечень обязательных дисциплин и перечень модулей дисциплин по выбору студента

Базовый учебный план
содержит перечень учебных дисциплин, включая дисциплины по выбору студента с указанием
их трудоемкости по семестрам в зет
распределения часов по видам аудиторных и внеаудиторных занятий
форм промежуточной аттестации

студентом для изучения в данном семестре, с указанием их трудоемкости в зет и нормативного количества часов аудиторной и самостоятельной работы студента в неделю

Рабочий учебный план
разрабатывается учебным отделом на основе базовых учебных планов и индивидуальных учебных планов всех студентов, обучающихся по данной программе
предназначен для составления расписания учебных занятий и расчета учебной нагрузки преподавателей.

вопросы, требующие обсуждения

Виды «сетевых» образовательных программ (СОП)
совместная – разрабатывается и реализуется несколькими вузами
совместного использования – разрабатывается отдельным вузом и содержит модули совместного использования
Стандарты представления СОП
спецификация (КМ,ВОС)
модульный учебный план, включая перечень укрупненных модулей и их
связь с компетенциями
описание материально-технической базы (в т.ч. лабораторной)
характеристика дисциплины
ЭУММ
Регламент формирования индивидуальной образовательной программы
соотнесение и оценка модулей совместного использования
соглашение о перезачетах оценок за модули совместного использования