Некоторые подходы к изучению раздела Атмосфера и климат в школьном курсе географии презентация

географии

Эпштейн Е.А.
Парамонова О.А.

климате.
2. Отсутствие умения у школьников устанавливать причинно-следственные связи;

Слабое раскрытие связи природной и хозяйственной составляющих курса географии;

содержания темы «Атмосфера и климат»;
Сформулировать идеальный результат изучения темы;
Выстроить логическую последовательность преподавания данной темы в школьном курсе географии.

географическое.
Учитывать психолого-возрастные особенности школьников при решении поставленных целей.

образования в интересах
устойчивого развития».
4. Увеличить практическую значимость учебного материала, использовать принцип ноосферного мышления «Думать и действовать локально и глобально («глокально»)».

Земли через содержание учебного материала:
Научиться познавать мир и разумно действовать на Земле;
Научиться жить, чтобы содействовать расцвету собственной личности и умению действовать ответственно в различных жизненных обстоятельствах;
Научиться жить вместе с другими народами, понимая сходство и взаимозависимость между всеми людьми на планете.

причинно-следственных связей, прогнозированию и моделированию
(при этом цикл не замкнут, а идет по спирали вверх).

с позиции географичности, а не пространственности:
все что географично, то пространственно, но не все пространственное есть географично;
показ роли географии не только при изучении темы, но и в процессе применения данных знаний;
изучение как природно-временных комплексов на поверхности Земли;
изучение как природно-территориальных комплексов разного ранга и уровня на поверхности Земли.

с одной стороны и возможностями и желанием учащихся с другой.

климата на отдельные отрасли хозяйства:
Транспорт
Сельское хозяйство
Добывающая и обрабатывающая промышленность
Строительство
2. Влияние на жизнь и быт людей;
3. Основные умения, необходимые для достижения целей;
4. Теоретические знания, необходимые для овладения умениями.

и направление ветра
Кол-во дней с осадками и туманами
Наличие снежных заносов
Вероятность наводнений
Высота снежного покрова
Промерзаемость грунта
Годовые и суточные перепады tºC

ветра
Ледостав и его продолжительность
Кол-во дней с осадками и туманами
Вероятность наводнений
Влияние на электронный транспорт:
Налипание снега
Сила ветра
Годовые и суточные перепады tºC

направление ветра
Налипание снега
Кол-во дней с осадками и туманами
Высота снежного покрова

культур
Продолжительность отопительного сезона на фермах
Сроки сельскохозяйственных работ
Интенсивность сельскохозяйственных работ
Обеспеченность влагой
Необходимость ирригации или дренажных работ
Необходимость работ по сохранению влаги в почве
Вероятность длительных осадков во время сева или сбора урожая

отопительного сезона
Степень теплоизоляции
Необходимость кондиционирования воздуха
Дополнительная оплата за экстремальность условий

при карьерной добыче
Скорость, направление ветра
Затруднение работ в первичном секторе
Кол-во осадков
Степень гидроизоляции
Характер крыш зданий

и виды строительных работ по сезонам года
Характер спецодежды
Дополнительная оплата за экстремальность условий
Промерзаемость грунта
Дополнительные затраты при сильном промерзании
Скорость, направление и сила ветра
Дополнительные затраты из-за простоя подъемных кранов
Кол-во осадков
Дополнительные затраты из-за откачки воды из котлованов

воздуха, амплитуды tºC
Продолжительность отопительного сезона
Степень теплоизоляции
Дополнительные затраты на кондиционирование воздуха из-за жары
Дополнительные затраты на одежду и питание из-за холодов
Особенности сельских домов и подворий
Перепады атмосферного давления
Возникновение метеозависимости
Скорость, направление и сила ветра
Затруднения передвижения
Кол-во осадков
Степень гидроизоляции
Характер крыш зданий

(измерять температуру воздуха местности);
Барометр (измерять атмосферное давление воздуха местности);
Барограф (работать с самописцем для непрерывной записи атмосферного давления);
Флюгер (определять направление и силу ветра);
Анемометр (измерять скорость ветра);
Анеморумбометр (измерять скорость и направление ветра);
Психрометр (измерять влажность воздуха и его температуру);
Гигрометр (измерять влажность воздуха);
Осадкомер (измерять количество выпавших осадков).

климата по тематическим картам:
Среднемесячные температуры приземного слоя воздуха;
Абсолютные максимальные и минимальные температуры;
Годовое количество осадков;
Режим осадков;
Атмосферное давление приземного слоя воздуха;
Области высокого и низкого давления воздуха;
Преобладающие ветры и их направление.

о погоде.
5. Прогнозировать погоду по местным признакам.
6. Работать с синоптической картой:
Устанавливать типы атмосферных фронтов;
Выявлять циклоны и антициклоны.

поясов и областей.
8. Прогнозировать изменение микроклимата в результате нерационального ведения хозяйства.
9. Моделировать последствия принимаемых и непринимаемых социо-эколого-хозяйственных решений на климат Земли в целом и отдельных ее территорий.

погоды
Основные закономерности распределения показателей климата и климатических поясов и областей по территории Земли
Климатические пояса и области климата
Климатообразующие факторы
Влияние атмосферы на другие оболочки Земли
Влияние климата на другие компоненты природы
Взаимосвязь климата и человека
а) влияние климата на быт человека
б) влияние климата на хозяйственную деятельность человека в разных сферах.

развития
Современное строение оболочки

давление, движение (ветры: постоянные, сезонные, местные).
Приборы для измерения свойств воздуха
Изменение свойств воздуха в пространстве и во времени (сутки, год).

градиент по высоте;
Температурный градиент по высоте;
Рельеф и др. виды подстилающей поверхности;
Океанические течения.

и человека
Какие практические задачи решаются с помощью знаний о тропосфере.