в азербайджанской аудитории)
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Научно-методические основы корректировочного курса по русскому языку как неродному(глагольное предложное управление в азербайджанской аудитории) презентация
Содержание
- 1. Научно-методические основы корректировочного курса по русскому языку как неродному(глагольное предложное управление в азербайджанской аудитории)
- 2. Выполнила: магистрант 2-го курса 4-ой группы Будько
- 3. Актуальность исследования: Политические изменения последних десятилетий оказывают
- 4. Русский как неродной русский язык
- 5. Объект исследования: процесс обучения русскому глагольному предложному управлению азербайджанских учащихся 3-го класса.
- 6. Предмет исследования: лингводидактическая организация процесса обучения русскому глагольному предложному управлению азербайджанских учащихся 3-го класса.
- 7. Цель исследования: разработать методическое пособие по теме «Глагольное предложное управление»
- 8. РУССКИЙ КАК НЕРОДНОЙ Русский как родной Русский как иностранный Русский в национальной школе
- 9. РКН и Русский как родной Объем изучаемого
- 10. РКН и РКИ Одна из целей обучения Виды и приемы работ
- 11. РКН и Русский в нац. школе Цель
- 12. Анализ современных учебников русского в нац.школе Синтаксическая
- 13. Русское глагольное предложное управление тесная семантико-структурная связь
- 14. Описание азербайджанского языка (методический аспект) Отсутствие предлога Отличия в предложно-падежной системе обоих языков
- 15. Практическая часть Констатирующий эксперимент Обучающий эксперимент (система уроков) Контролирующий эксперимент
- 16. Упасть налоп Случиться в друг Сочиться изранки
- 17. Глагольное ПУ в русской школе Подбор однокоренных
- 18. разговаривать о, говорить о, болтать с, выйти
- 19. Структура урока Речевая разминка Языковые упражнения Работа
Выполнила: магистрант 2-го курса 4-ой группы
Будько А.В.
Научный руководитель:
Д.ф.н., профессор Лысакова И.П.
Рецензент:
Канд. ф.н., доцент
Бабурина М.А.
Слайд 1Научно-методические основы корректировочного курса по русскому языку как неродному (глагольное предложное управление
Слайд 2Выполнила: магистрант 2-го курса 4-ой группы Будько А.В. Научный руководитель: Д.ф.н., профессор Лысакова
И.П.
Рецензент:
Канд. ф.н., доцент
Бабурина М.А.
Слайд 3Актуальность исследования:
Политические изменения последних десятилетий оказывают влияние на все сферы российской
действительности, в том числе и сферу образования.
Слайд 4Русский как неродной русский язык для детей-мигрантов, обучающихся в русских школах
вместе с русскими детьми
Слайд 5Объект исследования:
процесс обучения русскому глагольному предложному управлению азербайджанских учащихся 3-го
класса.
Слайд 6Предмет исследования:
лингводидактическая организация процесса обучения русскому глагольному предложному управлению азербайджанских
учащихся 3-го класса.
Слайд 7Цель исследования:
разработать методическое пособие по теме «Глагольное предложное управление»
Слайд 11РКН и Русский в нац. школе
Цель обучения
Специфика статуса изучаемого языка
Виды и
приемы работы
Слайд 12Анализ современных учебников русского в нац.школе
Синтаксическая основа обучения
Общая коммуникативная направленность
Учет родного
языка
Упражнения на диалог культур
Структура учебника
Упражнения на диалог культур
Структура учебника
Слайд 13Русское глагольное предложное управление
тесная семантико-структурная связь с частными значениями падежей;
связь с
функциональными значениями предлогов
Слайд 14Описание азербайджанского языка (методический аспект)
Отсутствие предлога
Отличия в предложно-падежной системе обоих языков
Слайд 15Практическая часть
Констатирующий эксперимент
Обучающий эксперимент (система уроков)
Контролирующий эксперимент
Слайд 17Глагольное ПУ в русской школе
Подбор однокоренных слов
Вставка определения между главным и
зависимым компонентами словосочетания
Слайд 18разговаривать о, говорить о, болтать с, выйти из, подходить к, подойти
к, следить за, садиться за, войти в, войти на, входить в, быть в, находиться в-на, гулять на, гулять по, бежать в, везти на-возить на, вести за – водить за, ходить в, идти в, идти за, выйти за, прийти к, уйти от, уйти из, подняться на, лететь по
Слайд 19Структура урока
Речевая разминка
Языковые упражнения
Работа с текстом
Условно-речевые упражнения
Собственно-коммуникативные упражнения
Создания собственного текста
