Национальная образовательная инициативаНаша новая школа:итоги дискуссии в профессиональном сообществе презентация

сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты

2. Разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности

3. Ключевая роль в школе принадлежит учителю. Система стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением
учителей

4. Российская школа не имеет
права быть «ветхой» – и в прямом,
и в переносном смысле этого
слова

5. Приоритет здорового образа жизни должен быть в полной мере
реализован в школе

Экспертное оценивание
Различные варианты Специальные поведения детей
метода наблюдения психодиагностические учителями, родителями,
за детьми тренинги воспитателями


Проведение пробных Методы Включение детей в
уроков по выявления специальные игровые
специальным одарённых и предметно-
программам способных ориентированные
детей занятия

Организация
различных предметных Экспертное оценивание
и интеллектуальных конкретных продуктов
олимпиад творческой деятельности

Проведение Организация и проведение конференций
Психодиагностического исследования конференций, соревнований, творческих
Использованием различных конкурсов, фестивалей, смотров
Психометрических методик выставок

Методы выявления одарённых, способных детей

Обучение в Исследовательские Творческие
обучение малых группах проекты проекты

Очно-заочное Прфильные
школы смены

Каникулярные МЕНТОРСТВО Мастер-классы
профильные
сборы Творческие
Творческие конкурсы
лаборатории
Научно-
Фестивали практические
конференции

Малые академии Экспедиции Выставки Олимпиады

роста,
формирования музыкального мышления, вкуса, культуры.
Закладка основных этапов развития творческой личности:

Сформированная подготовительная база для дальнейшего
творческого музыкального развития детей в ДШИ, ДМШ и других
музыкальных образовательных учреждениях

Развитие Знакомство с Творческое развитие
музыкального слуха, музыкальными в танце, песне, игре ритма, памяти инструментами импровизации

Индивидуальный Помощь в выборе Контроль творческого
подход к ребёнку, дальнейшего роста на каждом выявление его творческого возрастном этапе
способностей пути формирования личности

процессе обучения на уроках
изобразительного искусства. Оценка уровня и потенциальных
возможностей.
2. Развитие Художественного вкуса. Творческого воображения,
эстетического вкуса, воспитание интереса и любви к искусству.
3. Привлечение к участию в различных выставках школьного уровня.
4. Привлечение к оформительской работе.
5. Создание условий для выбора дополнительного образования.
Посещение кружка изобразительного искусства «Радуга».
6. Участие в творческих конкурсах муниципального, краевого,
всероссийского уровня.
7. Организация выставок работ Мануйловой Кристины.
8. Рекомендация родителям обратить внимание на способности
ребёнка и посещать ДШИ.
Ментор – Задорожный Павел Иванович

к рифме (занятие) - 1 раз в
месяц.
О стиховом воспитании (занятие) – 1 раз в
месяц.
Стиховые подхваты (занятие) - 1 раз в
месяц.
«Как писать стихи» - творческая мастерская
1 раз в месяц.
Цель: развивать творческий потенциал.
Подготовка публикаций для школьной газеты
- регулярно.
Участие в литературных конкурсах - регулярно.
8. Публикации в сборниках - по возможности

видов орнитофауны Ханского озера
Мастерская по гидрологии Цель: исследование и мониторинг водных объектов.
Мастерская «Лечебная флора». Цель: изучение истории развития использования лекарственных трав и их наличие в данной местности.
Мастерская «Уникальная фауна». Цель: изучение краткосрочного и долгосрочного прогноза погоды по поведению животных.

Образовательное
учреждение учреждение
(способные и (способные и
одарённые дети) одарённые дети)


Базовое образовательное
учреждение

1. Имеется кадровый потенциал.
2. Имеется материально-техническое и
методическое обеспечение учебного
процесса

Образовательное Образовательное
учреждение учреждение
(способные и (способные и
одарённые дети) одарённые дети)

Образовательное
учреждение учреждение (способные и
(способные и одарённые дети +
одарённые дети) высококлассные
преподаватели)


Базовое образовательное
учреждение


1. Отсутствуют высококлассные специалисты.
2. Имеется материально-техническое и
методическое обеспечение учебного
процесса


Образовательное
учреждение (способные и Образовательное
одарённые дети +) учреждение
высококлассные Высококлассные (способные и
преподаватели преподаватели одарённые дети)

Образовательное Образовательное
учреждение учреждение учреждение (способные и одарённые дети + (материально-техническое (высококлассные
материально-техническое обеспечение преподаватели +
обеспечение) материально-техническое
обеспечение)



Базовое образовательное
учреждение

1. Отсутствуют высококлассные специалисты.
2. Отсутствует материально-техническое и
методическое обеспечение учебного
процесса


Образовательное Образовательное
учреждение (способные и Высококлассные учреждение
одарённые дети + преподаватели (способные и
высококлассные одарённые дети)
преподаватели

направлении.
Создать школы-интернаты для одаренных и способных детей по разным направлениям.
Организовать проведение ежегодного форума по поддержанию одаренных и способных детей.