МОУ Майданская СОШ Малафеева Татьяна Александровна. презентация

окончила КИПТ-учитель труда.
В 2009 году окончила ТГГПУ-учитель истории.
Я люблю рукоделие и готовить.

технологии»

профессионального самоопределения учащихся через уроки технологии»

ещё на допрофессиональном уровне, смогли:

Уточнить профессиональные планы и сделать адекватный выбор социально-деловой карьеры с учетом коньюктуры рынка труда и собственных профессиональных возможностей.
Освоить одну из технологий созидательной или преобразовательной деятельности, соответствующую выбранному направлению и получить по ней начальную профессиональную подготовку.

к самосовершенствованию и самореализации, достижению результатов в бизнесе, промышленности, сфере услуг.

условий для творческой самореализации личности.

качество изделий;
развивать индивидуальные способности учащихся;
воспитывать уважение к труду;
воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям;
развивать личностное самообразование, активность, самостоятельность;
формировать интерес к освоению опыта познавательной, творческой деятельности;
развивать познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству;
содействовать формированию всесторонне развитой личности;
создавать условия для социального, профессионального самообразования учащихся;
формировать умение видеть красоту посредством демонстрации и изготовления изделий декоративно-прикладного творчества;

самые общие знания и представления о содержании и видах прикладного искусства, а также раскрывает индивидуальные особенности учащихся в процессе профессионального самоопределения. Опираясь на эти знания учащиеся вырабатывают самостоятельность, точность и аккуратность - качества, необходимые при овладении любой профессией. Получают первоначальные сведения о роли эстетики в жизни людей, об основах художественной обработки материалов и традиционных видах декоративно-прикладного творчества; обсуждают требования, предъявляемые к декоративно-художественным изделиям, получают сведения о ремеслах, распространенных в данной местности. Наряду с лекционной формой особую роль в изложении материала интегрированных уроков играют примеры, насыщенные реальной современной информацией.

формировать задачу своей деятельности;
Отбирать и использовать информацию для своего проекта;
Определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
Оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
Выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;
Планировать изготовление изделий и изготовлять их;
Определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;
Испытывать изделие на практике;
Анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;
Формировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;
Определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;

которые требуют решения:

Как определить содержание проектных заданий?
Как подготовить учащихся к их выполнению с позиции формирования и развития творческих способностей, инициативы, самостоятельности?
Как рационально организовать работу по составлению и реализации проектов?
Как оценить проектную работу?