- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МОУ Белоярская средняя общеобразовательная школа Стаж педагогической работы 16 лет Усок Елена Викторовна Учитель начальных классов. презентация
Содержание
- 1. МОУ Белоярская средняя общеобразовательная школа Стаж педагогической работы 16 лет Усок Елена Викторовна Учитель начальных классов.
- 2. «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной
- 3. Тема самообразования: «Применение технологии «Развитие критического мышления
- 4. Это американская технология, в России она начала
- 5. Урок-исследование Работа с информационным текстом Работа
- 6. «Развитие критического мышления через чтение и
- 7. 1. ВЫЗОВ - актуализировать
- 8. ПРИЁМ «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА» СТРАТЕГИЯ «АКВАРИУМ» АССОЦИАТИВНАЯ КАРТА СТРАТЕГИЯ «ИНТЕРВЬЮ» СТАДИЯ ВЫЗОВА:
- 9. Чтение с остановками ДДЗ
- 10. Приём «Написание ЭССЕ» - художественная форма размышления,
- 11. 4. «Написание СИНКВЕЙНА» В переводе с
- 12. ЛИСТ ПОЖЕЛАНИЙ Хорошо... Интересно... Мешало... Возьму с собой...
Слайд 1
МОУ «Белоярская средняя
общеобразовательная школа»
Стаж педагогической работы 16 лет
Усок
Елена
Викторовна
Учитель начальных
классов
Слайд 2 «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения
и развития способностей к обучению и самообразованию».
Кудрявцев Д.
Кудрявцев Д.
Слайд 3Тема самообразования:
«Применение технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» в
образовательном процессе».
Что я знаю?
Что я узнал нового?
Как изменились мои знания?
Что я буду с этим делать?
Что я знаю?
Что я узнал нового?
Как изменились мои знания?
Что я буду с этим делать?
Слайд 4Это американская технология, в России она начала развиваться с 1997 года.
Она основана на обобщении мирового опыта и на достижениях российской педагогики и психологии (идеи Л. С. Выгодского, П. Я. Гальперина, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина, Л. В. Занкова). Технология «Развитие критического мышления» - это целостная система, которая развивает продуктивное творческое мышление, формирует интеллектуальные умения, навыки работы с информацией, учит учиться. Это интерактивная технология, то есть учебный процесс организован на основе взаимодействия учащихся друг с другом, с педагогом.
Слайд 5Урок-исследование
Работа с информационным
текстом
Работа с художественным
текстом
Дискуссия
Письмо
Взаимообучение
ТИПЫ
УРОКОВ
Слайд 6
«Развитие критического мышления через чтение и письмо при работе с художественным
текстом»
Тема мастер – класса
Слайд 7
1. ВЫЗОВ
- актуализировать и проанализировать имеющиеся знания и представления по изучаемой
теме;
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
структурировать последующий процесс изучения материала
2. ОСМЫСЛЕНИЕ
- получение новой информации;
- ее осмысление
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
поддержание активности, интереса.
3. РЕФЛЕКСИЯ
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;
- пробудить интерес, активизировать обучаемого;
структурировать последующий процесс изучения материала
2. ОСМЫСЛЕНИЕ
- получение новой информации;
- ее осмысление
- соотнесение новой информации с собственными знаниями;
поддержание активности, интереса.
3. РЕФЛЕКСИЯ
- выражение новых идей и информации собственными словами;
- целостное осмысление и обобщение полученной информации на основе обмена мнениями между обучаемыми друг с другом и преподавателем;
ЭТАПЫ УРОКА
Слайд 8ПРИЁМ «КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА»
СТРАТЕГИЯ «АКВАРИУМ»
АССОЦИАТИВНАЯ КАРТА
СТРАТЕГИЯ «ИНТЕРВЬЮ»
СТАДИЯ ВЫЗОВА:
Слайд 9 Чтение с остановками
ДДЗ
Групповое прогнозирование
Цветовые ассоциации
Авторское кресло
СТАДИЯ
ОСМЫСЛЕНИЯ
Слайд 10Приём «Написание ЭССЕ» - художественная форма размышления, подталкивающая ученика
обратиться к собственному, может быть и противоречивому опыту.
Приём «Толстый и тонкий вопрос»
Ответ состоит из 3-4 предло- Ответ состоит из 1-2 предло-
жения. жений
Приём «Дерево предсказаний» - заимствован авторами у американского коллеги Дж. Белланса, работающего с художественным текстом. В оригинале этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести.
4. Ассоциативная карта
Приём «Толстый и тонкий вопрос»
Ответ состоит из 3-4 предло- Ответ состоит из 1-2 предло-
жения. жений
Приём «Дерево предсказаний» - заимствован авторами у американского коллеги Дж. Белланса, работающего с художественным текстом. В оригинале этот прием помогает строить предположения по поводу развития сюжетной линии в рассказе, повести.
4. Ассоциативная карта
СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ
?
?
Слайд 11 4. «Написание СИНКВЕЙНА»
В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение,
состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.
1. ОБУЧЕНИЕ
2. Два прилагательных (признаки понятия)
3. Три глагола (действия, связанные с понятием)
4. Одно предложение, отражающее суть понятия
5. С чем или с кем
можно сравнить?
1. ОБУЧЕНИЕ
2. Два прилагательных (признаки понятия)
3. Три глагола (действия, связанные с понятием)
4. Одно предложение, отражающее суть понятия
5. С чем или с кем
можно сравнить?
