Мониторинг результатов воспитательной деятельности как необходимое условие системы менеджмента качества образовательного процесса колледжа презентация

процесса колледжа

Снегирева Н.Н.,
зам.директора по В.Р
ФГОУ СПО УРТК им. А.С.Попова

личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Проект закона «Об образовании в РФ»

положений, документированных процедур и др.), подпроцессов и ресурсов, необходимых для осуществления руководства качеством данной деятельности.

рамках специально организованных процедур анкетирования, опросов, интервью, собраний, совещаний, учебно-методических конференций и др.

его использование в интересах государства;

молодежи к институтам власти и гражданского общества;
финансовая грамотность;
ассоциирование студенчества с российской нацией.

студентов моделям, принятым в обществе;
адаптация студентов-мигрантов;
снижение конфликтогенности в молодежной среде.

на высокооплачиваемую работу.

развитии общекультурных компетенций;
содействие формированию здорового образа жизни;
духовно-нравственное воспитание
трудоустройство после обучения.

к обучению;
соответствие поведения образцам, принятым в организации;
принятие организационных ценностей.

зависимостей и правонарушений среди студентов.
Адаптация первокурсников.
Укрепление имиджа колледжа.

СТУДЕНТ - ПЕРВОКУРСНИК

СПЕЦИАЛИСТ, ОБЛАДАЮЩИЙ ВЫСОКИСИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ И НРАВСТВЕННЫМИ КАЧЕСТВАМИ

Организация воспитательной деятельности
ПРОЦЕССЫ УПРАВЛЕНИЯ

компетенциями, способный к осуществлению профессиональной деятельности в условиях социокультурных изменений.

участие в работе команды, поддерживает командные решения, укрепляет и усиливает «командный» дух;
Имеет высокий уровень самоорганизации, проявляет активность, преобразует действительность в собственных интересах, стремится к самоутверждению и самореализации;
Умеет планировать и координировать свои и чужие действия для достижения цели;
Готов стать достойным гражданином своей страны, совершенствуется и следует общим принципам, законам, нормам.

и интересов;
– вытеснение ценностей национальной культуры, схематизированными стереотипами – образцами массовой культуры, ориентированными на внедрение ценностей, «американского образа жизни» в его примитивном и облегчённом варианте;
– приоритет потребительских ориентаций над креативными; слабая индивидуализированность и избирательность культуры; внеинституциональная культурная самореализация; отсутствие этнокультурной самоидентификации.
С. И. Левина

воспитание студентов,
формирование культуры здорового образа жизни,
студенческое самоуправление,
профилактика зависимостей и правонарушений среди студентов,
адаптация первокурсников,
укрепление имиджа колледжа

оценки процесса, на основе которых осуществляется оценка степени соответствия реального процесса образовательному стандарту или ожидаемому результату сформированности компетентностной модели социально-конструктивного специалиста

процесса, т.е.влияние на процесс. Полученный в результате контроля статистический материал может дать достаточно информации о том, насколько процесс хорошо работает и как его можно улучшить, а значит, управлять его качеством.

вовлечения потребителей в совершенствование процесса в целом и его отдельных направлений, активное информирование сообщества о ходе процесса и его результатах.

Удовлетворенность образовательной средой колледжа потребителями процесса
3. Индивидуальные достижения студентов.

установок студентов применяется прием индивидуального ранжирования каждым из студентов 18 ценностей из двух списков. Первый список составляют терминальные ценности, или, ценности – цели. Второй – инструментальные ценности, т.е. ценности – средства.