учитель высшей категории МОУ лицей №88
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ с помощью информационных технологий презентация
Содержание
- 1. МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ с помощью информационных технологий
- 2. Ламыкина Наталья Ивановна Оценивание знаний учащихся — это сложнейшая педагогическая проблема. .
- 3. Ламыкина Наталья Ивановна Проблемы оценивания качества знаний
- 4. Ламыкина Наталья Ивановна 3. Игнорирование учителем
- 5. Ламыкина Наталья Ивановна Проблема «объективности оценивания»
- 6. Ламыкина Наталья Ивановна Внедрение информационных технологий
- 7. Ламыкина Наталья Ивановна Возможности электронного журнала Оперативное
- 8. Ламыкина Наталья Ивановна Для повышения качества учебного
- 9. Ламыкина Наталья Ивановна
Ламыкина Наталья Ивановна Оценивание знаний учащихся — это сложнейшая педагогическая проблема.
.
Слайд 1Ламыкина Наталья Ивановна
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБУЧЕННОСТИ
с помощью информационных технологий
Ламыкина Н.И.
Слайд 2Ламыкина Наталья Ивановна
Оценивание знаний учащихся — это сложнейшая педагогическая проблема.
.
Слайд 3Ламыкина Наталья Ивановна
Проблемы оценивания качества знаний учащихся
1. Недостаточная разработанность критериев и
методов оценивания.
2. Весьма условное обозначение результатов обучения: знания, умения, навыки, усвоения, успеваемость не имеют строгой однозначной количественной формы выражения
2. Весьма условное обозначение результатов обучения: знания, умения, навыки, усвоения, успеваемость не имеют строгой однозначной количественной формы выражения
Слайд 4Ламыкина Наталья Ивановна
3. Игнорирование учителем условий работы в классе.
4. Субъективизм учителя
по отношению к учащимся.
Слайд 5Ламыкина Наталья Ивановна
Проблема «объективности оценивания»
Во-первых, одинаковые оценки характеризуют одинаковое качество
знаний учащихся.
Во-вторых, разные учащиеся получают одинаковые оценки при одинаковой успеваемости.
В-третьих, в основе оценки лежит фактическая успеваемость учащихся, а не субъективное мнение учителя по отношению к ребенку.
Во-вторых, разные учащиеся получают одинаковые оценки при одинаковой успеваемости.
В-третьих, в основе оценки лежит фактическая успеваемость учащихся, а не субъективное мнение учителя по отношению к ребенку.
Слайд 6Ламыкина Наталья Ивановна
Внедрение информационных технологий во все сферы школьной жизни —
не дань моде, а необходимое условие повышения качества учебно-воспитательного процесса.
Ведение электронного журнала позволяет сделать данную информацию доступной всем участникам образовательного процесса
Ведение электронного журнала позволяет сделать данную информацию доступной всем участникам образовательного процесса
Слайд 7Ламыкина Наталья Ивановна
Возможности электронного
журнала
Оперативное получение текущей успеваемости и посещаемости учащихся по
каждому предмету;
Прогнозирование успеваемости учащихся по итогам четверти;
Анализ качества знаний, успеваемости и т.п. по каждому предмету;
Рейтинг учащихся по каждому предмету;
«Листочки с оценками» учащихся для дневников
Прогнозирование успеваемости учащихся по итогам четверти;
Анализ качества знаний, успеваемости и т.п. по каждому предмету;
Рейтинг учащихся по каждому предмету;
«Листочки с оценками» учащихся для дневников
Слайд 8Ламыкина Наталья Ивановна
Для повышения качества учебного процесса учителю и руководителю МО
необходимо проводить анализ уровня всех компетенций учащихся.
Использование такого средства как MS Excel поможет решить многие проблемы
Разработка мониторинговых карт позволяет отслеживать траекторию успешности овладения учащимися основными учебными навыками
