Молодежный сленг как неотъемлемая часть речи подростков презентация

Корнилова Елена,
Ученица 11 класса МКОУ «Чатлыковская СОШ».
Руководитель: Титова И.Н., учитель русского языка и литературы.

заботу».

заключается в том, чтобы выявить способы и причины
возникновения подросткового сленга, его взаимодействие с литературным языком.
Понять, как через этот лингвистический пласт отображается сознание молодежи, ее
ценностные и нравственные ориентиры.
Задачи:
исследовать литературу по данной теме;
познакомиться со словами, характерными для подростков, определить место сленга в речевой культуре подростков;
выявить источники и причины возникновения подросткового сленга;
разобраться в смысле и происхождении сленговых слов через их классификацию;
провести исследование для выявления уровня использования и восприятия сленговых выражений подростками.

общностью интересов, привычек, занятий и социального положения»

все!».







«Я такой, как все!».

анкетировании мы разделили опрошенных на 2 группы:
Группа мальчиков
Группа девочек

Учащиеся 8 класса – 7 чел;
Учащиеся 9-х классов – 8 чел;
Учащиеся 10 – 11 классов – 5 чел

ли вы жаргонные слова при общении со сверстниками?
а) Да. б) Нет.
2. Какой Ваш пол?
а) Мужской б) Женский
3. С какой целью вы употребляете жаргонные слова?
а) Самоутвердиться.
б) Поддерживать хорошие отношения с товарищами по школе.
в) Обмениваться информацией и узнавать новое.
г) Придать своей речи живость, юмор.
4. Какие жаргонные слова вы используете в своей повседневной речи?
а) Матерные.
б) Юмористические.
в) Иногда и те, и другие: все зависит от ситуации или компании.
5. Поправляют ли учителя Вашу речь?
а) Да.
б) Учителя не обращают внимания на мою речь.
в) Не всегда, но все же делают замечания.
6. Как относятся родители к Вашей речи?
а) Им не важно, как я говорю.
б) Они постоянно говорят, чтобы я следил за тем, как я говорю.
в) Иногда родители делают замечания по поводу моей речи.
7. Чья речь для Вас является эталоном?
а) Моих друзей.
б) Моих родителей.
в) Моих учителей.
г) То, как говорят на телевидении и радио. 
8. Какие телевизионные каналы Вы смотрите?
а) Только музыкальные каналы.
б) Немузыкальные каналы.
в) Все каналы.
9. Дайте толкование следующим жаргонизмам: Напрягать, прикол, пипец, хомячить, кайф, хата, микрофонить, разрулить, без палева
10. какие жаргонные слова Вы употребляете в своей речи?

по темам (в %)

«девушка»,
по степени знакомства: чел – «близкий человек»,
по интеллектуальным качествам: баклан, стукач, чайник, крендель – «забитый человек»,
названия частей тела человека: башка – «голова»,
наименования, обозначающие эмоциональное состояние человека: пипец, кайф, афигеть, реально, капец, блин, обалдеть – «очень хорошо!» или «очень плохо!»

Тематические подгруппы

разрулить, без палева, заценить
Материальный предмет: хата – «дом», лавэ – «деньги»

«девушка»
Глаголы (29%),
например: напрягать – «просить что –либо сделать, думать», микрофонить – «говорить», заценить – «оценить что –либо»
Прилагательных и наречий (21%),
например: без палева – «незаметно», пипец – «очень хорошо или очень плохо»

Классификация молодежного сленга по частям речи.

лет

что литературная речь гораздо богаче и выразительней, а молодёжный сленг больше напоминает речь уголовников, а не культурных людей. Но, к сожалению, подавляющее большинство опрошенных школьников считает, что сленг нужен в речи для того чтобы обмениваться информацией и узнавать новое, а так же для того чтобы придать своей речи живость и юмор (50 %) . Хотя 30 % уверены в том, что могли бы обойтись без них.

Выводы:

оценки: положительную и отрицательную.
Такое бездумное отношение к языку, как и небрежное обращение с ним, безнравственно, так как говорящие невольно и неосознанно подчиняются далеко не лучшим образцам русской речи.

для внуков сохраните.