Модели оценки механизмов и результатов приоритетных структурных преобразований в системе общего, среднего профессионального и дополнительного образования детей презентация

среднего профессионального и дополнительного образования детей

Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»

НПФ,НСОТ)
Создание условий для использования ресурсов негосударственного сектора в предоставлении услуг
Система оценки качества
Введение оценки деятельности организаций на основе показателей̆ эффективности их деятельности
Введение эффективного контракта
Мониторинг Дорожных карт

Дополнительное образование,
профессиональное образование

Общее образование
дошкольное образование

единица дорожной карты???
2. Цель реализации ДК субъекта цели и задачи региональных программ развития образования ???
Финансово-экономические механизмы реализуются в соответствии с существующим Законодательством???
Самостоятельны ли образовательные организации???

направленных на повышение эффективности образования и науки

Р

К

Р

К

Р

К

Консервация состояния качества.
Снижение объема вкладываемых ресурсов.
Невозможный сценарий в связи необходимостью обеспечения роста ЗП

Обеспечение повышения качества.
Неувеличение объема вкладываемых ресурсов.
Необходимый сценарий на начальном этапе в силу неэффективности сети ОО.

Рост качества, опережающий
рост объема вкладываемых ресурсов.
Интенсивный сценарий в условиях развитой сети ОО

Проблематика развития: как доказать (обеспечить) повышение производительности труда педагогических работников в условиях повышения заработных плат?

охвату детей дошкольным образованием
Формальный подход к введению эффективного контракта
Недостаточно ресурсов бюджета субъекта РФ для повышения заработных плат педагогическим работникам (дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования)
Разбалансировка действий на уровне Федерации, субъекта РФ, муниципалитета.

ли Вы Вашим материальным положением?

Учитель о своей работе

зарплате в экономике отдельных регионов

Средняя зарплата российских и зарубежных учителей по отношению к средней зарплате в экономике

Есть, куда стремиться!

Учителя – о своей работе

Средняя заработная плата российских и зарубежных учителей
по соотношению к средней заработной плате экономике субъекта

уровень зарплаты учителя, который позволит ему сосредоточиться на основной деятельности «скромнее», чем учителя
По мнению директоров зарплата «учителя мечты» и зарплата, которая позволит рядовому учителю сосредоточиться на своей основной деятельности, примерно одинаковы
Зарплата, которая по мнению директоров позволит учителям сосредоточиться на основной деятельности, примерно на 30% выше средней зарплаты лиц с высшим образованием

%

Основания для начисления стимулирующих надбавок,
% ответов

Надбавки в размере более 15% от заработка получают чуть менее 2/3 учителей

Надбавки за достижения учеников получают около 1/3 учителей

За что платят стимулирующую часть оплаты труда

можно усилить дифференциацию заработков учителей
(с 25% до 42%)

Максимальная допустимая (фактическая) разница в доходах учителей
с высокой и низкой заработной платой в зависимости от качества работы

способ позволяет оценить качество работы учителя?

Нуждаетесь ли Вы в оценке Вашей профессиональной деятельности

и работниками.
Эффективный контракт – легитимизованная система оплаты труда, обладающая рядом особых свойств.

Свойства:
1) Уровень ЗП основных работников – конкурентноспособен!!!
ЗПср. (осн.раб.) ≥ЗПср.(целевое значение)
2) Зависимость ЗП работника от количества и качества труда
3) Показатели качества труда основных работников коррелируют с показателями качества реализации услуги (Г(М)З)

показателей эффективности работы, утвержденных учредителем;
системы оценки эффективности деятельности работников учреждений (совокупности показателей и критериев, позволяющих оценить количество затраченного труда и его качество),
системы оплаты труда, учитывающей различия в сложности выполняемой работы, а также количество и качество затраченного труда,;
системы нормирования труда работников учреждения,, показателей и критериев оценки труда, условий оплаты труда.

на должном уровне качества Работнику устанавливается заработная плата, состоящая из двух частей:
Базовая часть оплаты труда, покрывающая вознаграждение за выполнение установленных объемов работ по реализации Основных образовательных программ на должном качественном уровне;
Стимулирующая часть оплаты труда, покрывающая вознаграждение за достигаемое высокое качество труда и личный вклад Работника в реализацию Работодателем образовательных услуг на выдающемся качественном уровне.

учитывается лишь нормируемая часть его работы – учебная нагрузка.
«Эффективный контракт» призван создать механизмы нормирования и учитывать в базовой части оплаты труда все виды деятельности педагогических работников общеобразовательных учреждений, таким образом легитимно включая в структуру оплачиваемой работы неурочную деятельность учителя.

инвестиций в сферу образования, создание
различных фондов качества образования на региональном, муниципальном уровне.

среднего профессионального образования и ее инвестиционной привлекательности включает в себя:
- мониторинг оценки деятельности организаций, реализующих программы профессиональной подготовки и среднего профессионального образования;
- создание сети многофункциональных центров прикладных квалификаций;
- нормативно-правовое и методическое обеспечение развития сетевых форм организации образовательных программ.
Повышение качества профессиональной подготовки и среднего профессионального образования включает в себя:
- разработку и внедрение системы оценки качества услуг системы профессиональной подготовки и среднего профессионального образования;
- формирование новых принципов распределения государственного задания на программы профессиональной подготовки и среднего профессионального образования.

подготовки и среднего профессионального образования включает в себя:
- разработку и внедрение механизмов эффективного контракта с педагогическими работниками и мастерами производственного обучения организаций, реализующих программы профессиональной подготовки и среднего профессионального образования;
- разработку и внедрение механизмов эффективного контракта с руководителями образовательных организаций системы профессиональной подготовки и среднего профессионального образования в части установления взаимосвязи между показателями качества предоставляемых государственных (муниципальных) услуг организацией и эффективностью деятельности руководителя образовательной организации системы профессиональной подготовки и среднего профессионального образования;
- информационное и мониторинговое сопровождение введения эффективного контракта.

(контекст введения ФГОС ступеней ОО, контекст снижения разрыва между результатами ЕГЭ в школах (поддержка школ, находящихся в сложных социальных условиях), контекст повышения результатов международных сопоставительных исследований);
Обеспечение равенства средней зарплаты пед.работников и средней зарплаты в регионе
Введение механизмов эффективного контракта

реализации услуги;
Расширение линейки детских образовательных результатов и инструментов их оценки;
Становление инструментов оценки ООП и технологий ее реализации;
Настройка инструментов деятельности учителя.
Нормативы финансирования
Нормативы финансирования по ступеням ОО
Фонды качества образования на всех уровнях
Эффективный контракт
Что делать с долей КОУ?
РСОКО – Г(М)З – СОТ – ЗПср
Нормирование всех видов Де пед.работников

Г(М)З – основная единица модернизации образования в рамках «дорожных карт». Реализация ДК всецело зависит от эффективности действий муниципалитетов

реестр услуг, оказываемых ОО
Нормативы на услуги
Стандарты качества услуг
Инструменты оценки качества услуги
Развитие сети ОО
Как формируется ЗП директора и оценивается его Де?

с Всероссийским центром изучения общественного мнения