Microsoft СНИППП Казань презентация

задач обучения
Возможность индивидуализированного обучения в Интернете
Надежный инструмент для оценки знаний
Обучение и сертификация 1000 педагогов до конца декабря в РЦИМК

учебной деятельности)

и структуризация изучаемого материала – с этой целью используются презентации, работа с цифровыми ресурсами, аудиозаписи, видеофильмы, анимации, мультфильмы и т.п.;
формализация оценочной деятельности, диагностики (стартовое, текущее и итоговое тестирование, опросы и т.д.) – с этой целью используются специальные программные средства;
реже – отработки формируемых предметных умений.

учащихся – с этой целью используются работа с цифровыми ресурсами, работа с интерактивной доской, виртуальные лаборатории («Живая физика», «Живая химия», «Живая биология», «ГлобалЛаб» и др.), цифровые карты – исторические и географические, цифровые микроскопы, иные приборы и датчики;
развить навыки сотрудничества – с этой целью используются текстовые, графические редакторы, редакторы презентаций, Интернет (блоги, Wiki-статьи и др.) для коллективного создания и редактирования текстов, презентаций, баз данных, выполнения своей части общего проекта, обсуждений и дискуссий и т.п.;
индивидуализировать учебный процесс с помощью различных ИКТ-инструментов и ресурсов, личного информационного пространства учителей с ограниченным доступом к отдельным материалам (сайты, блоги, «личные кабинеты» и проч.);
развить навыки работы с информацией – с этой целью используются поисковые системы Интернета и другие возможности ИКТ для фиксации, обработки, представления и хранения информации;
управления учебным процессом – с этой целью используются специальные системы хранения и обработки информации (карты формирующего и итогового оценивания, дневники наблюдений, листы посещаемости и др.), личные кабинеты учителей, где размещаются как открытые для всех учащихся класса материалы (например, домашние задания, комментарии и пояснения и т.п.), так и закрытые материалы, адресованные отдельным учащимся и их родителям (индивидуальные задания, замечания, программы развития и т.д.).

навыков, которые помогут им в будущем преуспевать в жизни и работе.
Однако возможности учащихся для развития этих навыков обычно ограничены и неодинаковы как внутри отдельных школ, так и в разных школах, выбранных в качестве объектов исследования (во всех странах).
Несмотря на то, что использование ИКТ в обучении становится все более распространенным, их использование учащимися в процессе обучения по-прежнему является исключением во многих из этих школ.
Инновационные методы обучения чаще всего развиваются при наличии специально созданных благоприятных условий. К этим условиям относятся следующие:
- совместная работа учителей, которая ориентирована на взаимопомощь коллег и обмен передовыми методами обучения;
- повышение квалификации с активным привлечением учителей, особенно с целью применения и изучения новых методов обучения;
- стиль работы школы, который предполагает наличие общей концепции инноваций, а также постоянную поддержку и поощрение новых типов обучения.
Несмотря на то, что мы видели примеры инновационных методов обучения в тех классах, которые посещали, в большинстве школ и во всех системах нашей выборки отсутствовал последовательный интегрированный набор условий для поддержки внедрения инновационного обучения

позволяющие ученикам осваивать и использовать самообразование);
обратная связь (определенная реакция на работу учащихся);
преподавание ученикам навыков самовыражения или самоанализа;
обучение метакогнитивным стратегиям (пониманию и осознанию субъектом собственного мышления);
обучение решению проблем

потенциала:

углубление капитала (capital deepening) – способность работников быстрее осваивать новое, все более производительное оборудование;
повышение качества рабочей силы (higher quality labor) – работники, которые лучше подготовлены, вносят больший вклад в экономические показатели работы предприятия;
технологические инновации (technology innovation) – способность работников производить, распространять, получать и использовать новое знание.

счет включения в школьные учебные программы задачи освоения технологических умений. Такой подход можно назвать «Применение ИКТ» (или «Формирование технологической грамотности»).
Повышение способности всех граждан применять знания для развития общества и экономики, для решения комплексных практических задач. Такой подход можно назвать «Освоение знаний».
Повышение способности всех граждан (в том числе учащихся и работников) к инновациям, к производству новых знаний и получению от них соответствующей отдачи. Такой подход можно назвать «Производство знаний».

учебный план, нацеленный на восполнение пробелов и наработку новых компетенций в области применения ИКТ в учебном процессе.
2. Интерактивную программу обучения, состоящую из шести курсов (педагогические практики, оценивания, профессио-нальное развитие, групповая работа и т. д.).
3. Итоговое онлайн-тестирование в рамках каждого курса.
4. Очное тестирование на получение международного сертификата «Сертифицированный педагог Microsoft». Предложение доступно для пилотных стран (Россия и Ирландия).

учителей ЮНЕСКО

ИКТ-грамотности?

данные в разнообразных формах (картинки, текст, видео)
o В Интернете все организовано и учтено с целью облегчения процесса поиска информации
o Ни одна школьная библиотека не обладает таким количеством ресурсов как Интернет
o В Интернете можно найти надежные и упорядоченные ответы на неоднозначные вопросы

Вопрос 2
Какие методы лучше всего подходят для поиска информации в Интернете (Да/Нет):
o Ввведите в строку поиска несколько ключевых слов, нажмите на несколько первых результатов и выберите те из них, которые кажутся вам более информативными
o Зайдите на форум педагогов и узнайте, что другие учителя говорят о предмете вашего поиска
o Определите область вашего поиска, запишите все возможные ресурсы, выделите ключевые слова и начните поиск

Вопрос 3
Какие учебные задачи решают современные ИКТ (камера/компьютер/проектор/e-book):
o Запись материалов для использования их на уроке
o Вопросы экспертам по электронной почте
o Наглядное представление информации в классе
o Предоставление доступа к разнообразным материалам (например, книгам)
Вопрос 4
Почтовый сайт предлагает проверить надежность пароля от вашего почтового ящика. После проверки вы понимаете, что ваш пароль и адрес почты были таким образом украдены. Ваши действия (Да/Нет):
o Войдете в почтовый ящик, чтобы убедится, что он работает
o Немедленно поменяйте пароль
o Напишите администратору сети о проблеме
o Предупредите друзей о небезопасном сайте

проверке знаний и умений в области ИКТ (поставщик – Certiport);
НЕ оценивает знания в области конкретных компьютерных технологий, проверяет навыки использования ИКТ в классе в рамках компетенций ЮНЕСКО;
Полуторачасовой тест на компьютере в авторизированном центре сертификации Certiport.

ИКТ ИМО ГМЦ по районам г.Казани:
Авиа и Ново-Савиновский – 521-41-55
Вахитовский и Приволжский – 224-52-74
Кировский и Московский – 554-73-97
Советский – 246-26-07